教育资料二年级上册数学教案一长度单位认识米、用米量第2课时｜人教新课标2018秋学习专用.docx

教育资源 年级 二 授课 主备人： 执教人： 时间 课题： 认识米、用米量 知识与技能： 1、使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立 1 米的长 度观念。 2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际 情况选择不同单位的工具进行测量。 3、根据 1 厘米和 1 米的实际长度， 让学生了解厘米和米之间的进率， 知道 教 学 1 米＝ 100 厘米。 目 标[ 过程与方法：通过活动，使学生认识长度单位米，初步建立 1 米的长度 观念，初步学会用刻度尺量 整米物体的长度。 情感态度与价值观：使学生养成细心、认真的学习习惯。 法治目标渗透：《小学生守则》 教学重点：通过活动，使学生认识长度单位米，初步学会用米量物体的长度。 教学难点：初步建立 1 米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。 教师教法：启发、引导 学生学法：合作探究 教学手段：课件辅助 教学准备：学生尺、课件 教学课型：新授 教学课时： 1 教学过程： 第一课时 教学环 教师导学 学生活动 设计意图 节 一、创设情境： 1、提问学生自己的哪个手指的宽是 1 厘 米。 1．让学生在尺 2、发现了什么？引出米尺。让学生看看 上指出 2 厘米、 用米尺量黑板的长度要量几次，量完后， 4 厘米、5 厘米、 提问：“用哪种尺量黑板的长度更方便一 8 厘米、10 厘米 些？”“量操场的长用哪种尺方便些？” 的实际长度。 3、教师说明：“前面我们学习了长度单 2．用学生尺量 位厘米，知道量比较短的物体的长度可以 数学 教科书的 长和宽，并 回 教育资源 教育资源 用厘米作单位。如果要量黑板或操场的长 答量的结果。 用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米 3、一名用学生 尺量黑板的长， 大的长度单位来量。今天我们就学习用米 一名 学生用米 作单位量比较长的物体的长度。” 尺量黑板的长。 板书课题：认识米 用米量 二、自主探究： 1、教师拿出米尺告诉学生它的长度是1 让学生看一看， 米并让学生拿出准备好的米尺或 1 米长的 小棍，让学生用米尺和自己的身高比一 想一 想哪些物 体的 长度大约 比，将两臂伸平，用米尺量出 1 米的长度。 是 1米。 2、让学生拿出准备好的绳子，两人一组 量出 1 米、 2 米、 3 米的长度给大家看。 3、量出 1 米长的绳子，小组合作用不同 的方法了解这根绳子有多少厘米。教师提问：“ 1 米里有多少厘米？”“ 也就是米等于多少厘 米？”学生回答后， 教师板书： 1 米＝ 100 厘米。并让学生齐读两遍。 三、拓展运用： 1、教师出示 1 盘卷尺，告诉学生这是盘卷尺，用它可以量比较长的距离。量跳远的距离。 （指导学生：要先确定两个点，一个是 跳的起点，另一个是跳完后脚后跟所在的 点（终点）。量的时候，尺子要从起点拉 到终点，尺子要放平拉直，这样才能量出 准确的长度。） 课后小结。  1 找一 找你身边 有什 么物体的长度 大约是 1 米？ 3、1 米＝（ ） 厘 米 10 0 厘米＝（ ） 米 5米＝（） 厘 米 20 0 厘米＝（ ） 米 实践活动：试测 量一 下教室的 长度。 量跳远的距离。 教育资源 教育资源 板书设计： 认识米、用米量 米 m 作业布置：数学书练习一：第 3、4、5 题 教学反思： 教育资源 教育资源 作业反馈： 教育资源