小学数学公开课：《年月日的认识》教案.docxVIP

【教学内容】 第四单元 年、月、日 第一课时 教材第 46 ～ 48 页例 1 及“做一做” 【设计思想】 整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过一些重大的节 日引入时间概念， 运用年历卡认识时间单位之间的进率， 计算一年有多少天。 。 【学生分析】 “年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。 【教学目标】 1、知识与技能： 使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。 使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。 2、过程与方法： 在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。 【教学重难点】 认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、 创设情境，引入新课 1、师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。大家知道光阴是指什么吗？ （时间）大家已经认识了哪些时间单位？ 生：我们已经认识了时、分、秒三个时间单位。 师：时、分、秒都是较小的时间单位，今天我们来认识较大的时间单 位。 2、课件出示教材第 46 页的四幅图画。师：同学们知道这些有意义的日子吗？ 师：在描述这些有意义的日子时，我们用到了哪些时间单位？ 根据学生的回答揭示课题：年、月、日。（今天我们就来学习有关年月日的知识） 二、探求新知 1、导入 师：老师有一个谜语。请大家帮我猜一猜。 课件出示：一张宝宝真神奇，印的全部是数字。要知几日星期几，一查它就告诉你。 让学生猜出是：年历 2、课件出示教材第 47 页例 1 中的 2003 年年历. 这是一张 2003 年的年历，这张年历里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学观察年历，说一说每个月有多少天。 师：现在请同学们根据这张 2003 年的年历，在小组中讨论以下几个 问题。  ）一年有几个月？ ）哪几个月是 31 天？ ）哪几个月是 30 天？ ）二月份有多少天？ ）一年有多少天？ 学生通过在小组中讨论、研究，明确年、月、日的知识。指名汇报结果，根据学生回答，在课件中呈现正确答案。 一年有 12 个月， 是 31 天的有： 1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月； 是 30 天的有： 4 月、6 月、9 月、11 月。 二月份有： 28 天 一年有： 365 天 同学们回答得不错，那老师要问你们，一年有多少天，你是怎么计算 出来的？（ 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365 天 31 ×7+30 ×4+28=365 天） 3、课件出示 2012 年的年历，请同学们继续研究以上五个问题。 得出与 2003 年稍微不同的结论： 二月份有： 29 天 一年有： 366 天 为什么 2 月有些年是 28 天，有些年是 29 天，等下节课再来研究， 本节课暂时不做研究。 4、完成教材第 48 页上面的做一做。 师：除了自己和父母的生日之外， 你还知道哪些有纪念意义的日子吗 ? （请把国际儿童节、国际劳动节、国际妇女节和我国的国庆节、教师节等用彩笔在年历里圈出来） 5 、识记大月、小月 师：刚才我们已经了解： 一年有 12 个月。 每月有 31 天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（习惯 上我们把有 31 天的月份叫做大月） 每月有 30 天的是：四、六、九、十一月。（把有 30 天的月份 叫做小月） 二月份只有 28 天或 29 天。（ 2 月是大月还是小月？既不是大 月也不是小月，称特殊月） 师：哪两个月是连续的大月？（ 7 月和 8 月） 巩固提问：根据刚才的学习，同学们说一说哪些月是大月，哪些月是小月呢？ 师：一年中哪月是大月？哪个月是小月？想一想有没有记住它的好 方法？  课件出示答案： （1 ）左拳记忆大小月 课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学 们打开书 48 页，看下面的一段话： “要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织， 指导学生边看书边数）。课件出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。 巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方 表示每个月有多少天？哪个月除外？ （2 ）儿歌记忆大小月 一、三、五、七、八、十、腊（ 12 ），三十一天永不差。四、六、九、冬（ 11 ），三十整。 带领学生读儿歌。 三、巩固练习 1、玩一玩：老师读月份，请同学们用手势来表示是大月还是小月：