四上《父亲的菜园》教学设计.docVIP

《父亲的菜园》教学设计 社阳小学 蓝晓青 【设计理念】 本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。 【教学目标】 1、学习生字、新词 2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。 3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。 重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。 【课时安排】：一课时 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、亲情导入，激发情趣 1. 同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法） 2. 一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，（板书课题： 父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。 4. 出示提纲，指导自读 （1）初步阅读，读通课文 ①自由朗读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，要读正确，读流利。 ②想一想课文主要写了件什么事。。 二、提出疑问，梳理问题 认读词语： 婴儿 狰狞 红肿（注意多音字） 疑惑 坚毅 可怖 榨干 伺候 嵌 豌豆 箢箕 铁锨 （1）认