一次有启发的语言活动.docVIP

一次有启发的语言活动 案例背景:?? 小班幼儿由于年龄小，思维能力弱，他们只能依靠具体的形象思维来帮助 记忆。所以每次上语言课，我都要画一些生动形象的图片上课，上完课后，以为这图片没有用了，就随手一扔，不知道塞到哪个角落了。 案例描述： 在一个春雨绵绵的日子里，我组织了语言活动《下春雨了》。我请小朋友观察外面的天气情况，问：今天天气怎么样？他们 齐声回答：下雨了。“是啊，今天下春雨了，滴答滴答，我们到外面去该 怎么办呢？会被雨淋湿的。”聪明的小朋友立刻喊道：“带雨伞啊。” 我赶紧拿出一张画有雨伞的图片说：“雨伞真好，有了雨伞我们就不会被淋湿了。可是小动物们觉得下雨很有趣，也出来凑热闹了，他们又是怎么避雨的呢？”这下小朋友都张着嘴巴不知道该怎么回答了。我拿出小兔和蘑菇的图片，还添画了一些漂亮的风景，感觉很美。“哇，好漂亮啊！”小朋友看者图片忍不住赞叹,看见小朋友兴趣很高,我接口问道:下春雨了,滴答滴答,小兔把什么当作雨伞呢?”他们手指着蘑菇立刻说出了答案.我用同样的方法请小朋友回答了小蚂蚁.小青蛙把什么当作雨伞.小朋友看者图片很快记住了诗歌的内容.我觉得这堂课效果不错,小朋友也很感兴趣.能说出诗歌的基本内容.这堂课结束以后,我以为小朋友都记住了,就把图片随手一放.几天以后,我让小朋友回忆下春雨了,可是小朋友不记得,就连最聪明的小朋友也只能说出一点点. 我想起了那些图片,可是也不知道当