初中音乐_演唱 对花教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

对花 教学设计 一、教学目标 1、通过教学使学生了解黄梅戏的起源、代表作、表演艺术家及其风格特点。 2、学习演唱黄梅戏选段，积极参与黄梅戏的表演，培养学生对黄梅戏的感受能力，丰富其艺术体验。 3、让学生在欣赏黄梅戏的过程中获得积极、愉悦的情感体验，让学生感受黄梅戏的特点，提高学生对黄梅戏的鉴赏能力，激发学生热爱戏曲音乐的感情。21教育网 二、学情分析 当代中学生对戏剧普遍都不感兴趣。他们所热衷的是一些节奏欢快的流行歌曲。因此，提高学生对这堂戏剧表演课的学习兴趣是很重要的。21 三、重点难点 教学重点： 1、感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩及其特点。 2、学唱黄梅戏《对花》及《女驸马》选段《谁料皇榜中状元》。 教学难点： 1、通过听赏、演唱等让学生了解黄梅戏的风格特点。 2、把握黄梅戏歌唱特点，准确、有韵味地演唱戏曲。 四、教学过程 活动1【导入】一、复习旧知识，导入新课 1、课前播放《唱脸谱》。 2、师生互问好。 活动2【导入】教师提问 同学们，上节课我们已经学习了戏剧的有关知识。其中我还给同学们介绍了我国国粹——京剧的有关知识。京剧起源与安徽，那么除京剧外，中国五大著名剧种中，还有一个剧种它虽不是起源于安徽，但却成长、发展于安徽的，那么它是哪一剧种呢？ 活动3【导入】学生回答 黄梅戏 活动4【讲授】新课教学 出示课题：《艺苑撷英——走进黄梅戏》 1、教师请男女两位学生演唱《天仙配》选段《夫妻双双把家还》， 其他学生认真听赏。 2、黄梅戏有关知识介绍 （1）黄梅戏的起源：黄梅戏旧称黄梅调，源于湖北黄梅一带的采花歌。流行于安徽及江西、湖北部分地区，是安徽的地方大戏，也是我国五大戏种之一。 (2)黄梅戏的著名剧目有：《天仙配》、《女驸马》、《打猪草》等。 (3)黄梅戏著名表演艺术家简介： 严凤英 严凤英（1930——1968）黄梅戏表演艺术家，一生对于黄梅戏的发展和提高做出了卓越的贡献。她的音色优美，唱腔亮丽沙甜，委婉动听，韵味浓郁。吸收了京剧、越剧、评弹、评剧、民歌等唱腔之长，将他们融会贯通，自成一家，誉为“严派”，广为流传。她主演的《天仙配》荣获文化部金质奖章。了解黄梅戏表演艺术家王少舫、韩再芬。2·1·c·n·j·y 黄梅戏名段欣赏 师：同学们，下面老师将和大家一起来欣赏三段黄梅戏著名的唱段，并请同学们思考： ①、黄梅戏的语言有何特点？ ②、唱腔有何特点？ ③、伴奏乐器用什么？ 这三个思考题，并请同学们拿出一张纸和一支笔做记录。 （1）聆听并观看黄梅戏唱段（ppt课件） A、《天仙配》 ①教师做剧情介绍 ②学生观赏该唱段视频 B、《对花》 ①教师做剧情介绍 ②学生观赏该唱段视频 思考并回答问题 师问1：同学们，刚才从视频中大家是否听到演员的唱词和普通话读音有区别的地方，请几位同学来说说。（大家踊跃举手）21·cn·jy·com 生答：有“颗”、“什么”、“矮子”、“灯”、“累”、“乐”、等等。 活动6【活动】总结 同学们回答得都很好！那么，为什们黄梅戏的语言和普通话有如此区别呢？下面就让请大家一起看屏幕：（ppt显示）分析语言特点：黄梅戏运用安徽安庆一带方言，具有翘舌和平舌不分，前鼻音和后鼻音不分的特点。老师这里还有几个字例，我想请两位同学分别用普通话和安庆话来读，哪两位同学愿意上来参与呢？同学们纷纷举手。（ppt显示字例） 例如：普通话与安庆话读音的区别 字例：事路省家街 普通话读音：shi lu sheng jia jie 安庆话读音：si lou sen ga gai 师问2：同学们，黄梅戏的唱腔有何特点呢？老师分别请几位同学来说说。 生答：有活泼欢快的，也有抒情委婉的。 师总结：唱腔特点，可分为两种,它们是活泼欢快的小戏和委婉抒情的正本戏两种。 师问3：黄梅戏的伴奏乐器用的是什么乐器？大家听到了哪些乐器在伴奏？ 生答：有笛子、锣、鼓、镲、木鱼、小提琴、二胡等。 师总结：同学们说得都很好,聆听得也特别仔细。黄梅戏的伴奏乐器常用高胡为主伴奏，民族乐器或西洋乐器为辅伴奏。21·世纪*教育网 活动7【活动】黄梅戏名段《仙女四赞》的欣赏 黄梅戏名段《仙女四赞》的欣赏，并学习黄梅戏动作表演 （1）视频欣赏黄梅戏《仙女四赞》唱段。 （2）教师示范黄梅戏“旦角”演员的表演动作，强调“旦角”的“兰花指”，学生模仿做动作。 （3）教师请各小组分别派一位代表上台展示所学的黄梅戏动作，并对学生的表演给予鼓励和积极的评价。 活动8【活动】学唱黄梅戏《女驸马》选段《谁料皇榜中状元》 （1）视频欣赏韩再芬演唱的黄梅戏《女驸马》选段《谁料皇榜中状元》。 （2）教师剧情简介 （3）聆听教师跟伴奏范唱一遍。 （4）学生跟钢琴一句句学唱。教师提出演唱要求：“同学们，黄梅戏的演唱需要有韵味地唱，还要注意咬字的准确，请同学们不能唱得太白了