初中历史_第5课法西斯势力的猖獗教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 第二单元 凡尔赛——华盛顿体系下的世界 第5课 法西斯势力的猖獗 教材 世界历史九年级下册人教版 时间 40分钟 教师 使用对象 九年级 课题 第5课 法西斯势力的猖獗 课型 新授 教学目标分析 学习目标 了解德意日法西斯专政的建立、欧亚战争策源地的形成集内外政策。 知道德国“国会纵火案”和纳粹党迫害犹太人的史实。 能力目标 通过对“德、日法西斯专政建立的原因”的思考，培养学生正确运用唯物史观分析和看待历史问题的能力。 情感态度价值观 使学生认识到，法西斯势力的恐怖统治给世界和平造成严重的威胁，从而懂得和平来之不易的道理，并立志争当维护未来世界和平的使者。 教学重点、难点分析 教学重点：重点德日法西斯专政的建立;纳粹的暴行。 　　教学难点：经济危机与法西斯政权建立的关系;纳粹的本质。 教学方法 问题教学法、启发式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的现实性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过图片展示二战时期纳粹德军的军装，优雅，高贵，却被成为优雅的恶魔，给20世纪30、40年代的欧洲乃至全世界带来了无尽的灾难，他们是如何发展又犯下了哪些滔天罪行呢？进入本课 观看图片并思考 激发学生兴趣，导入课题 学习新课 让学生自主学习，完成表格 自学课本，完成表格 依据表格，自学课本知识，建立起对课本知识的大框架 先讲述墨索里尼及意大利法西斯专政，有墨索里尼引出希特勒，围绕希特勒的一生展开讲述，包括组建政党，演讲，出书，执政，由此引导学生理解法西斯专政是如何一步一步建立的。 根据课件完成人物名片，在老师的引导下一步一步认识纳粹党及其法西斯专政统治，自学完成德国法西斯专政统治的表现,小组派代表回答. 德国法西斯专政的建立是学生重点，由希特勒导入并围绕希特勒展开，可以激发学生兴趣，加深理解。 引导学生观看图片,感受法西斯的罪行. 观看图片,谈感受 让德国法西斯的反犹狂潮更加直观,更具冲击力. 带领进入亚洲法西斯政权的建立,展示日本法西斯的罪行 自学课本 和前面学习过的抗日战争联系起来。 地图展示1937年的世界，轴心国集团建立 观看地图，思考问题并回答 更直观的感受轴心国集团给世界带来的灾难 合作探究 课件展示材料分析题，小组完成 小组合作讨论完成问题 调动学生积极性，培养学生论从史出的能力 感悟升华 播放叙利亚儿童反战歌曲MV《心跳》 观看MV 战争离我们很远，因为我们生活在一个和平的国家，战争离我们不远，像叙利亚依然存在战争，让学生更深切的感受今天的幸福生活多么的珍贵。 课堂总结 展示本节课框架，一个经济危机，两个战争策源地，三个轴心国 更加简直明了便于学生记忆 学情分析 学科：历史 教材：世界历史 人教版 九年级下册 教学内容：第5课 法西斯势力的猖獗 对于法西斯及第二次世界大战的知识,大部分学生已经有所了解，从知识储备上来说，有一定的基础。这也有利于教学，但是由于学生的这些历史知识多是从影视作品中获得的，看热闹的居多,理性的分析和思考不足，由此在教学过程中，要着重培养学生分析问题和解决问题的能力。 对于日本法西斯,中国人有着特殊的情感,这也利于在教学过程中进行情感升华,讲知识与历史相结合,从而实现本课情感态度价值观的教学目标。 效果分析 学科：历史 教材：世界历史 人教版 九年级下册 教学内容：第5课 法西斯势力的猖獗 4月20日，我在九年级五班与学生共同学习了第5课 法西斯势力的猖獗, 通过分析教材，分析学生，集体备课、师生备课、教学实践、师生点评、二次备课、教学实践、师生点评等阶段进行了本节课的教学活动，因此我觉得这次教学实践活动比较成熟，现将课堂教学效果分析如下： 评测练习统计 （一）答案： 1-5 DCAAD 6-10 DABDC 11-12 DC 13、（1）德国、意大利 、日本 德国——纳粹党，意大利——法西斯党 日本——军部 （2）柏林——罗马——东京轴心国集团，侵略性的军事集团 （3）严重威胁世界和平 (二)?抽样统计： 抽样学生人数：24人 其中等级A的学生8人，占总人数的33%, 等级B的学生10人，占总人数的42% 教材分析 学科：历史 教材：世界历史 人教版 九年级下册 教学内容：第5课 法西斯势力的猖獗 本课为人民教育出版社的教材《世界历史》九年级下册第二单元第5课，叙述在二十世纪二三十年代经济危机打击下，德、意、日法西斯势力的发展、法西斯政权的建立及对内对外政策，并由此形成了欧、亚两个战争策源地从而对世界和平构成了严重的威胁。该课为第二单元《凡尔赛——华盛顿体系下的世界》的最后一课，它宣告了该体系的彻底终结，并为第二次世界大战的爆发提供了背景。教材分三目，以德国为典型考察了法西斯政权兴起的原因及其暴行。线索清晰，重点突出。 评