初中历史_第6课北宋的政治教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第6课 北宋的政治 教学目标 知识与能力： 知道北宋的建立，了解北宋加强中央集权的措施，了解北宋重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。 过程与方法： 识读《五代十国形势图（后周时期）》《北宋形势图（1111年）》与相关文献，从中获取有效的历史信息。 通过阅读课本及有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋重文轻武特点的形成及影响。 通过讲述陈桥兵变，杯酒释兵权等历史故事或表演课堂剧等形式再现历史，多渠道感悟历史。 情感态度与价值观： 通过分析北宋加强中央集权的措施带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，吸取历史经验教训。 教学重点 宋朝改革的措施；导致重文轻武的后果 教学难点 赵匡胤集权措施的结果和影响 一 情景导入 目标定向 师：同学们，在你们的知识储备当中，朝代更替的原因有哪些？ 生：世袭、农民起义、政变…… 师：很好，那谁能讲述一下有关宋朝建立的故事？ 生：陈桥驿兵变，后周大将赵匡胤，960年初，朝廷派他北上抵抗辽军。部队行军至陈桥驿时，谋士和诸将拿出预备好的黄龙袍披到赵匡胤身上，叩头便拜，口称“万岁”，赵匡胤就这样当了皇帝。 北宋的建立 1.教师讲述：宋朝建立的基本情况？ 五代十国的分裂局面已经出现统一的趋势，宋太祖和他们的后继者们依照先南后北的统一方针，陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。 加强中央集权的措施 （一）条件——吸取历史教训 1.教师简略地介绍，五代十国时期，政局动荡不止，王朝个个短命 政权 创建者 年代 称帝前身份 五 代 后梁 朱温 907-923 宣武军节度使 后唐 李存勖 923-937 河东节度使之子 后晋 石敬瑭 936-947 成德、天平军节度使 后汉 刘知远 947-951 忠武军、河东节度使 后周 郭威 951-960 天雄军节度使、枢密副使 宋 赵匡胤 960 归德军节度使、殿前读点检 2.教师需要讲讲宋太祖杯酒释兵权的故事。 他为什么要这样做？ 为了加强中央集权。他深知唐末以来武将专权的弊端。 二 自主探究 合作研讨 （二）加强中央集权的措施 探究一：北宋建立的方式与西汉、唐朝有何不同？ 探究二：1、宋太祖加强中央集权主要有哪些举措？(提示：请结合课本第29面和第30 面前三自然段思考。）2、这些举措对北宋产生了怎样的影响？ 三 展示交流 精讲点拨 学生自主和合作学习后回答该问题。同时教师就学生情况给予点评，并以ppt展示总结。 1.措施 ①首先解除禁军将领的兵权，牢牢的控制了军队。设枢密院来掌管军政权，并由文官担任。宋太祖还牢牢控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权。并且经常调换军队的首领，定期换防，隔断将领与地方士兵的联系（更戍法） ②在中央，宋太祖为防止宰相权利过大，采取分化事权的办法，削弱相权；设多重机构，分割宰相的军政、财政大权。 ③在地方，宋太祖为加强控制，派文臣担任各地州县的长官。为防止知州的权力过大难以控制，实施三年一换的制度，频繁调动州县长官；在各地设通判，以分知州的权利；设转运使，把地方财政收归中央。 2.这个改革给宋朝社会带来了哪些影响？ 宋朝把中央集权强化到前所未有的程度。 重文轻武的时代 1.（多媒体出示宋朝科举文士和武士数量的对比：重文轻武的表现） 有意重用文臣掌握军政大权，提升文官的地位，使文臣统兵的格局逐渐形成。文臣的地位远高于武将。 注重发展文教事业，改革和发展了科举制度，大幅增加科举取士名额 2.（多媒体出示五代十国时期人们由尚武观念到重文观念的转变：重文轻武的目的） 宋太祖重文轻武的目的是什么？ 为防止唐末以来武将专横跋扈的局面出现 3.（多媒体出示材料：宋朝发达的经济、繁荣的文化以及冗杂的机构）重文轻武的后果 引导学生多方面的，辩证的看待宋朝的重文轻武措施带来的影响。 探究三：北宋的科举制有什么发展？科举制对教育有什么影响？ 学生回答，教师给予点评总结。 探究四：应该怎样正确认识宋朝的“重文轻武”政策？（注）教师补充关于宋朝GDP的统计和北宋 年间政府的收入和支出表格的两段材料来帮助学生理解所提问题。 学生回答后老师总结 积极的一面：在全国范围内营造了浓厚的读书氛围促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。 扭转了五代十国以来尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。 消极影响：文官掌权，不熟悉军务，而将不专兵，兵无常帅，导致军队的战斗力减弱，文官得到重用，逐渐形成以士大夫为主的官僚集团，但由于政治机构重叠，相互牵制，官吏冗多，人浮于事，导致办事效率下降，又增加了朝廷的财政支出。 四 拓展提升