四年音乐教案.docxVIP

教 学 计 划 表 姓 名：綦道芹 四 年 班 月 日 月 日 教 学 第一课 水乡 教学时间 课时数 4 内 容 教 学 目 标 教 学 准 备 教  1、掌握附点四分音符的时值，分辨与四分音符的长短。 2、感受江南水乡民歌的风格，用细腻亲切的歌声表现歌曲。 材 教学重点： 感受江南水乡民歌风格。 教学难点：附点四分音符；切分节奏的唱法 编者意图：这上一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境— 分 —水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。 析 第一课时：表演《采菱》 课 第二课时：表演《柳树姑娘》 时 第三课时：聆听《采茶舞曲》 《洪湖水浪打浪》 安 第四课时：聆听《渔光曲》 排 第（ 1 ）课时 授课时间： 步 教 师 的 活 动 骤 组织 新学期教育 教学 谁吃过菱角？知道菱角生在何处吗？ 菱是生在里，呈三角形，根在泥里，叶子浮在水面，花白色，果实的硬壳有角。那你们知道江南的孩子是怎样采菱的吗？ 感受 老师放《采菱》录音范唱 音乐 教师范唱歌曲 学唱 下面老师先范唱曲调，同学们听听节奏有何歌曲 特点？ 教师弹旋律，请同学们听听并轻声哼唱 节奏 本课多次出现的是十六分节奏和附点节奏，练习 下面我们来练习一下 师出示节奏型 进行练习 教师弹旋律 个别指导不准之处 创造 如此细腻甜美的歌曲，你们想不想用自己喜表现 欢的方式表达一下江南水乡的民歌特点。 到各小组指导 老师弹旋律 小结 这是水乡一景  总第（ ）课时 学 生 的 活 动 学生知道的说一说 学生先听音乐感受江南水乡民歌的特点并说一说。学生边听边轻声哼唱 学生轻声哼唱 和老师一起来练习节奏学生再从头到尾练习打节 奏 学生边唱边找拍子或模仿划船动作 学生分组设计自己喜欢的方式表现歌曲 分组表演歌曲 板 书 课后小记 设 计 第（ 2 ）课时 授课时间： 总第（ ）课时 步 教 师 的 活 动 学 生 的 活 动 骤 歌名 柳树的枝条像什么？这首歌用拟人化的手法 直接 把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辨子， 导入 风儿一吹甩进池塘，这样的风景美不美？ 感受 请听歌曲《柳树姑娘》是齐唱还是合唱？ 学生听歌曲是齐唱还是合 音乐 唱。 介绍 歌曲中 X X 节奏，我们在以前的歌中唱，能 附点 举出歌名吗？ 学生举例 四分 X 这个音符在四分音符后面加上一点称附 音符 点四分音符。知了的鸣叫就是带附点的，我 们来模仿一下。 学生模仿知了叫声 下面我来唱这首歌，你们找找 X X 节奏在歌 曲中出现了几次？ 学生边听边哼找找节奏 学唱 我来唱前八小节旋律 学生观察节奏有什么特点 歌曲 教师指导由弱到强的力度进行演唱 学生试着唱歌词 师弹旋律 学生有感情地演唱歌曲 下面我们来唱唱歌谱，你们来试一试吧！ 学生试着唱谱 教师再个别指导唱法 学生再唱一遍 小组 教师个别指导 小组学习练习唱一唱，各 学习 小组唱歌曲 小结 小结附点节奏结束本课 第（ 3 ）课时 授课时间： 总第（ ）课时 步 教 师 的 活 动 学 生 的 活 动 骤 江南 你到过杭州玩吗？ 学生知道的说一说 风景 你见过茶山，见到过茶农采茶的劳动吗？ 导入 放歌曲录音，你听过这种曲调的风格？歌曲 学生听歌曲并谈一谈自己 聆听 讲述了什么内容？ 的感受 《采 教师介绍歌曲 茶舞 示范采茶时的动作 学生模仿左采右采上采下 曲》 采 再放音乐 学生边听边哼唱并加入动 作 又是水乡的另一景色 电影 看过电影《洪湖赤卫队》吗？谁给大家讲一 导入 讲剧情。 学生知道的说一说 教师补充介绍剧情 聆听 放录音范唱 学生先初听歌曲，说听后 再放范唱 的感受。 学生边听边做摇船动作。 小结 这是 20 世纪 30 年代湖北洪湖水乡的一景。 板 课后小记 书 设 计 第（ 4 ）课时 授课时间： 总第（ ）课时 步 教 师 的 活 动 学 生 的 活 动 骤 介绍 这是 1934 年上映的故事影片 〈渔光曲〉的主 背景 题歌，当时的渔民生活受三座大山压迫。 聆听 放《渔光曲》第一段 学生边看图形谱边听音乐 音乐 介绍乐曲的内容特征： 反映渔民的辛酸血泪， 速度徐缓，描绘了渔船在茫茫的大海中随波 起伏的情景。 再提出欣赏要求 放音乐全曲 学生边欣赏边思考，编一 个故事 再放全曲 学生边看书中歌词边听边 想像自己就在船中的情景 讨论歌曲反映的内容与特 老师参与学生讨论 征 小结女声独唱的形式。 聆听 放音乐，提问：你能听到船在海面上遇到的 筝 独 各种情景吗？ 学生边听音乐边想像 奏 老师参与讨论 学生议论筝独奏曲与女声 独唱的表现内容 再次放音乐 学生复听音乐，边听边用 小结 动作来表现音乐 音乐的表现是多种多样的，同一个内容题材 但表现力却是不同的。 板 课后小记 书 设 计