论文：以课例为载体以问题聚焦与解决为目的的校本教研初探.docVIP

PAGE PAGE 8 管理专题论文 管理专题论文 以课例为载体以问题聚焦与解决为目的的校本教研初探 淳安县汾口小学 李彩仙 〔内容提要〕公开交流、思维碰撞、增长智慧、共享资源，应该是集体备课的根本目的。但是传统的集体备课存在许多的弊端，在一定程度上失去了集体备课的本真意义。本文在实践的基础之上，提出了“以课例为载体以问题聚焦与问题解决为目的”的“新集体备课”方式，让教师经历聚焦问题、形成方案、行为跟进和课后反思的螺旋式循环运作过程，把正常的职业实践活动完全暴露于他人极具支持性又具挑战性的研究之中，转变教学行为，实现教学自觉，增长教学智慧。 一、缘起：我们需要怎样的“集体备课”? 在很长一段时间里，我们在业务管理上普遍存在只重形式，只抓表面，不注重过程、不注重实效的情况。学校办公室里总能看到老师们忙碌的身影，他们除了批改，就是独自伏案备课（有时还要带回家继续备课，一些教育教学方面的书籍也无暇翻阅）。因为学校要每月检查一次备课本：一看备课是否超前，二看备课节数是否够，三看备课是否工整、规范。 为了创新了教师习以为常的备课方式，可以发挥教师的集体智慧，强化教师间的团结协作，共同开展教学研究，因此很多学校推行了集体备课。应该说，集体备课既有利于个性张扬，又利于真诚合作，也利于及时解决课改中出现的问题。推行“集体备课”开始一段时间，老师们都能做到相互交流、探讨，可后来为了“省事”