高中物理库仑定律教案.docxVIP

第二节、库仑定律 教学目标 （一）知识与技能 1．掌握库仑定律，要求知道点电荷的概念，理解库仑定律的含义及其公式表达， 知道静电力常量． 2．会用库仑定律的公式进行有关的计算． 3．知道库仑扭秤的实验原理． （二）过程与方法 通过演示让学生探究影响电荷间相互作用力的因素，再得出库仑定律 （三）情感态度与价值观 培养学生的观察和探索能力 重点： 掌握库仑定律 难点： 会用库仑定律的公式进行有关的计算 教具 ：库仑扭秤 ( 模型或挂图 ) ． 教学过程：（一） 复习上课时相关知识 （二）新课教学【板书】 ---- 第 2 节、库仑定律 提出问题：电荷之间的相互作用力跟什么因素有关？ 【演示】：带正电的物体和带正电的小球之间的相互作用力的大小和方向．使同学通过观察分析出结论 ( 参见课本图 1.2 － 1) ． 【板书】： 1、影响两电荷之间相互作用力的因素： 1．距离． 2．电量． 2、库仑定律 内容表述：力的大小跟两个点电荷的电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的二 次方成反比．作用力的方向在两个点电荷的连线上 公式： F k q1q2 r 2 静电力常量 2 2 k = 9.0 ×118N· m /C 适用条件：真空中，点电荷——理想化模型 【介绍】：（ 1）．关于“点电荷”，应让学生理解这是相对而言的，只要带电体本 身的大小跟它们之间的距离相比可以忽略， 带电体就可以看作点电荷． 严格地说点电荷是一个理想模型，实际上是不存在的．这里可以引导学生回顾力学中的质点的概 念．容易出现的错误是：只要体积小就能当点电荷，这一点在教学中应结合实例予以纠正． 2）．要强调说明课本中表述的库仑定律只适用于真空，也可近似地用于气体介质，对其它介质对电荷间库仑力的影响不便向学生多作解释，只能简单地指出：为了排除其他介质的影响，将实验和定律约束在真空的条件下． 扩展：任何一个带电体都可以看成是由许多点电荷组成的．任意两点电荷之间的作用力都遵守库仑定律．用矢量求和法求合力． 利用微积分计算得：带电小球可等效看成电量都集中在球心上的点电荷．静电力同样具有力的共性，遵循牛顿第三定律，遵循力的平行四边形定则． 【板书】： 3、库仑扭秤实验（ 1785 年，法国物理学家．库仑） 【演示】：库仑扭秤 ( 模型或挂图 ) 介绍：物理简史及库仑的实验技巧． 实验技巧：（ 1）．小量放大．（ 2）．电量的确定． 【例题 1】：试比较电子和质子间的静电引力和万有引力．已知电子的质量 m1=9.10 × 10-31 kg ，质子的质量 m2=1.67 × 10-27 kg．电子和质子的电荷量都是 1.60 × 10-19 C． 分析：这个问题不用分别计算电子和质子间的静电引力和万有引力，而是列公 式，化简之后，再求解． 解：电子和质子间的静电引力和万有引力分别是 /PGN0184B.TXT/PGN F1 Q1Q2 ，F2=G m1m2 F1 = kQ 1Q 2 = k 2 r 2 ， r F2 Gm1 ·m2 F1 × 10 9 × 160. × 10 19 × 160. × 10 19 × 39 = 9.0 F2 × 10 11 × 910. × 10 31 × 167. × 10 27 = 2.3 10 6.67 可以看出，万有引力公式和库仑定律公式在表面上很相似，表述的都是力，这 是相同之处； 它们的实质区别是： 首先万有引力公式计算出的力只能是相互吸引的力， 绝没有相排斥的力．其次，由计算结果看出，电子和质子间的万有引力比它们之间的 静电引力小的很多，因此在研究微观带电粒子间的相互作用时，主要考虑静电力，万 有引力虽然存在，但相比之下非常小，所以可忽略不计． 【例题 2】：详见课本 P9 【小结】对本节内容做简要的小结 （三）巩固练习 1、 复习本节课文及阅读科学漫步 2、 引导学生完成问题与练习，练习 1、 2、 4，作业 3、 5。 参考题 1．真空中有两个相同的带电金属小球 A 和 B，相距为 r ，带电量分别为 q 和 2q， 它们之间相互作用力的大小为 F．有一个不带电的金属球 C，大小跟 A、 B 相同，当 C 跟 A、 B 小球各接触一次后拿开，再将 A、 B 间距离变为 2r ，那么 A、B 间的作用力的大小可为： A．3F/64 B ． 0C．3F/82 D． 3F/16 2．如图 14－1 所示， A、 B、 C三点在一条直线上，各点都有一个点电荷，它们 所带电量相等． A、 B 两处为正电荷， C 处为负电荷，且 BC=2AB．那么 A、B、C三个点电荷所受库仑力的大小之比 为 ________． 3．真空中有两个点电荷，分别带电 q =5× 10-3 C， q =－ 2× 10-2 C，它们相距 1 2