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?? ? 浅谈贵州农村中学教师人才的培养 贵州农村中学需要什么样的人才进行探讨? 摘?要:专业人才培养就是要符合当前社会的需要，各专业教育培养的目标要以提升综合素质为目的,关键在素质教育与知识、能力之间的认识是否规范,对人才培养是否以“培养什么样的人和怎样培养需要的人”的足够认知。从能力的提升与素质作为出发点,分析当下我们需要怎样去培养农村中小学教师的人才，这是作为一个在基层工作9年教师的想法，希望在人才培养过程中注重素质教育的培养。 关键词:人才培养要求、素质教育、能力?????? ?一、?当今学校教育人才培养的矛盾和不足?? ?? 作为我国教育系统的一员，有以下的感悟想与各位分享，我国教育总体构成的基础教育还是高等教育,都有一个“培养什么样的人和怎样培养需要的人”的问题,所以我国提出了实施素质教育。培养目标、培养目标的基本要求、培养方案都要围绕提高学生的综合素质这个落脚点来展开。?? ?? 不同专业的教学计划,在阐述专业人才培养要求的同时,首先要说明我国现在的高等教育是如何培养人才的。现在我们国家的人才培养都是经过规定年限的学习,专业培养定向的人在知识、能力、素质方面要达到基本的要求;然后,根据专业定向的指标,分配到社会的各行各业。但在社会历史的背景下，在贵州偏远的农村地区，高校学习的专业知识有很大一部分没有发挥到实际工作中，而且有部分与专业一点都不相符。比如教育系统，专业知识的重要性非常重要，有部分大学生专业不符合自己的工作岗位，为了追求自己的理想不得不从事与自己不感兴趣的工作，这样的结局导致了工作效率的低效，长时间在这样的工作环境，没有奋斗目标，没有前进的动力，会让一部分人在社会的大环境下堕入下去。 二、人才培养的要求重点要体现在提高专业素质??? 个人的素质是指构成人的基本要素之内的规定，普通人会在表述和理解素质时往往会把知识、能力一切来衡量,其实这样是不对的，个人观点，素质≠知识+能力，本人观点的素质，应该是知识、能够为社会创造财富的能力及维护良好的个人形象，我们认为,个人的素质不能等同与“素质教育”中的“素质”概念。平常谈论人的素质和作为素质教育的素质,字面虽然相同,但出发点和落脚点却不同。素质教育的侧重点在素质,根本不是在教育,关于素质方面的教育,与学校的应试教育一一对应。既然是教育,就要根据学校的需要,通过有目的、有计划、有组织的活动来进行教育,主要是针对受教育者的身心及行为进行影响。素质教育中的素质是对人的属性的描述,是为了人们素质的提升,也就是说要有目标性。 在2005年，国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出：“与企业紧密联系，加强学生生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式”；“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”。2006年，教育部发布的《关于提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：“高等职业院校要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”。同时，教育部于2002年10月、2003年12月、2004年2月召开了三次全国性高职高专教育“产学研结合”经验交流会，周济部长都到会讲了话，系统地阐述了产学结合人才培养模式问题。 近几年我省进行的“9+3教学模式”很大程度上体现了素质教育与职业教育很好的结合，充分体现了教育的本质，教育的本质特征是培养实用性人才，对社会的生产、国家的建设、事业的管理与服务在基层工作技术应用型人才，与其他的学科型、工程型技术复合型的人才的结合。 因此，当下的初中教育教学应该要具备一支德才兼备的教师队伍，素质教育的成功关键在教师，而教师的队伍建设侧着重于高校教育培养，作为一名教育工作者，学生的素质与教师的素质息息相关，古人说：名师出高徒，这句话就能够完全的说明了一切，作为一名教师，不仅在要专研教学，而且要把自身的素质得以提高。