初中英语教师阅读状况的调查研究报告.docVIP

初中英语老师阅读情况调查汇报 问题提出 阅读是老师生命不被光阴锈蚀清新剂。作为提升自己综合素质最好方法，阅读能够丰富生活，充实人生。党十六大汇报明确指出：“全方面建设小康社会目标之一，就是要建立一个全民学习，终生学习学习型社会，促进人全方面发展。” 《英语课程标准（试验稿）》在“课程资源开发和利用”中要求“在课外活动小组中，老师还能够向学生提供部分阅读材料，内容包含英语在生活中应用，趣味英语、英语史，扩展性知识等，用来拓宽学生学习领域，激发学生学习英语爱好。”面对这种新趋势和新课程要求，作为义务教育实践者初中英语老师，又该怎样阅读学习，应对时代挑战？为此，我们进行了这次调查研究，以期愈加好地促进英语老师阅读水平提升。 调查方法和对象 调查方法：此次调查采取问卷调查方法，问卷以客观题为主，包含问题包含初中英语老师阅读时间、阅读方法、阅读防卫、阅读支出、个人藏书、老师对阅读对象印象等多个方面。 调查对象：浙江省诸暨市浣纱中学、浣江中学、大唐教学片、店口、应店街及周围乡镇200名初中英语老师中，我们随机在乡镇中学抽取50人，城区中学抽取40人。于5月 调查结果 1）师资现实状况情况： 表1 师资情况表 内容 选择人数 百分比 选择项 年纪 33 18．45% A 26岁以下 102 52．78% B 27-37岁 31 13．73% C 38-49岁 34 15．02% D 50岁以上 教龄 55 27．56% A 0-5年 76 32．34% B 6- 33 14．04% C 11- 36 25．95% D 以上 学历 10 0．86% A 中专 34 14．65% B 大专 151 79．74% C 本科 5 4．74% D 硕士 职称 94 41．04% A 中教二级 102 44．54% B 中教一级 32 13．97% C 中教高级 1 0．43% D 特级 问卷调查显示，受调查老师大部分为青年老师，37岁以下占71。55%，含有6年以上教龄占72。45%。老师学历展现出两头小、中间大形态，大专以下学历老师为数极少，只占0。86%，大专和本科分别占14。65%和79。74%，硕士硕士仅有4。74%，职称百分比分别为：中教二级41。04%，中教一级44。54%，中教高级13。97%，特级0。43%。 2）老师理论科研水平情况： 表2 老师外语教学理论及研究情况表 内容 选择人数 百分比 选择项 论文 142 63．11% A 0篇 43 19．11% B 1篇 22 9．77% C 2篇 18 8% D 3篇以上 相关部门英语教学理念及相关知识关键起源是 17 6．99% A 学校图书馆 88 36．21% B 自己订购书或杂志 98 40．32% C 教研活动 40 16．46% D 上网 调查数据显示，近三年未公开发表论文老师占63。11%。由此可见，老师科研意识普遍比较淡薄，科研能力不强。从部分老师访谈中得悉有两个原因：一是从事科研时间和条件有限。大部分老师教学任务繁重，平均讲课班级在3个班左右，有还需担任一个班班主任。在此繁重工作压力之下，很多老师想要在教学上有所创新、突破也显得心有余而力不足；二是老师缺乏系统理论培训。老师相关部门英语教学理念和相关知识关键起源是科研活动（40。32%）和自己订购杂志或书（36。21%）。因为老师缺乏理论研究支持及教授指导，即使在实践中探索和积累了部分有益经验和做法，也极难从理论上总结和提炼这些经验和做法，极难将它们上升到理论高度民主并将之系统化，从而妨碍了这些好经验和实践深入提升和推广。所以，相关部门应完善师资培训体系，主动激励老师理论锦绣和培训，并为她们进修发明有利条件。同时，老师必需含有强烈科研意识，充足认识到科研对提升本身素质，提升教学水平关键性，抓住学习机会，逐步提升自己科研水平。 调查反应了现在初中英语老师阅读现实状况和对阅读基础认识和态度： 初中英语老师是一个比较喜爱阅读群体。有90%老师能够常常看书，在业余时间里，关键做事是“看书写字”人占到了49%，阅读时间达成了每七天5小时以上者占42%，而忙于其它事情人为“没有时间看书”老师只占10%。 外出有68%老师愿带书同行，城区老师甚至达成了80%；家里藏书在100册以上占58%，城区老师占到了75%；有71%老师常常上书店购书。这说明阅读已是大多数初中英语老师日常生活关键组成部分。 阅读范围，73%老师阅读学科教辅类，56%老师阅读生活消遣类，而阅读文学刊物、外国名著和提升修养类仅占18%。 在专业素质上，只有18%老师比较认真地看过中外英语史，有21%老师“从没有看过”，而更多（占61%）只是“零零碎碎看过部分”，大多也就是部分刊物所登载常见部分小说而已。有53%老师常看英语刊物是1-2种，关键集中在《中小学英语》、