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大牛和小牛教案 教学目标： 1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。 2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。 3.培养敬老爱幼的良好品德。 2.重点、难点。 重点：画出老牛与小牛的不同特征。 难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。 课前准备 （学生）收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料 （教师）牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件 教学过程 一、游戏导入（ 1） 听声音辨动物 师：我们先玩一个听力游戏，看谁先猜出这声音是哪种动物的？ ····· 师：牛，你们见过吗？出示标题。今天我们就学一篇跟牛有关的美术课文《大牛和小牛》。 二、认识牛常见种类（ 1） 师：牛对与我们生活在农村的孩子比较熟悉，而图片上这四种牛是我们生活中常见的几种： 水牛、奶牛、黄牛、还有生活在西藏的牦牛。 师：每一种动物都有自己的组成部分，牛主要有哪几个部分组成的？（出示图上） （设计意图：对与农村学生来讲已经很熟悉，所以牛的特征不用都学生自身就达到。） 师：看来同学们观察能力不错嘛！大拇指一个。 2、大牛与小牛的不同处。（ 3） 师：（出示图片）知道牛的组成部分，那不同的牛有不同的细节特征，尤其是大牛和小牛 不一样的地方就更多，仔细观察，说说大牛和小牛哪里不一样？ 大牛：身体大，牛角长而弯，尾巴长 小牛：身体小，没有长角，尾巴短 。 （设计意图）：此处学生讲时，出示两幅牛的图片，再加文字讲。直观的图片对比，会让 学生更容易理解两者的不同处。 四、情感教育： 大 牛和小牛亲密的关系（ 2+2+2+4=10 ） 1、师：同学们都很会观察，你们眼睛和孙悟空的一样厉害。这大牛与小牛是什么关系？从 哪里看出来？ 生：小牛都爬到大牛身上，而大牛不生气，就是啦。（就像爸爸背着你在路上逛呢） ········ 师：大牛这么关心着小牛，你们觉得小牛幸福不？ 生：幸福。 1 / 3 大牛和小牛教案 2、师：那你们觉得小牛长大了怎么回报大牛好呢？ 生 ······ 师：同学们说的都很好。大牛就像是你们的爸爸妈妈关心着你，爱护着你。而你们就是幸 福的小牛，要做一个孝敬长辈的好孩子。 3、师：刚刚同学们讲了一个个温馨的牛家族，现在有三户牛家族要去这三个地方拍张幸福 照片，想请我们三位同学帮它们摆摆亲密的动作，表达它们之间爱的情感。 师：摆好后，请讲讲你用什么方法来摆的？为什么要这样摆？ 板书：前后、左右、上下（直接在画纸上写） 预设 1：一前一后，。 2 、小牛藏在大牛的身下， 3、遮挡等等。 （设计意图：认识大和小是低年级学生认识事物的一个主要办法。对于二年级学生而言， 不能生硬地讲解如何构图，通过这一环节很巧妙地告诉学生不同的故事情节用不同的构图 方法。起到了化难为易、画龙点睛的效果。） 师：通过你们摆的图案，周老师似乎看见了一个个亲密的牛家庭，看到了大牛和小牛一起 的快乐的场面。我也想到了一种方法显示大牛和小牛亲密的关系。刚才三位同学是摆出来 的，现在老师要画出来。 4、老师示范：今天我们讲大牛与小牛，那我们的主体是大牛，在中间画得大一点，抓住牛 的特征，画好牛角、眼睛、鼻子等特点。然后画小牛，这时要注意小牛与大牛的不同点， 最后还要简单装饰一下，可以添加小鸟、太阳、花草等等。 六、欣赏大师、同龄人的作品（ 2 ） 1、师：欣赏完老师画的作品，我们一起欣赏下大师和同龄人画的作品吧。从中找找你感兴 趣的作品。（播放各种牛的图片） 2、出示作品 七、学生创作（ 20 ） 1、出示要求： 师：欣赏完同龄小朋友的画，接下来就请你们画一幅幸福的大牛和小牛吧。 师：在画之前，老师提几点要求： 1.表现一头大牛和小牛一起画。 2.可以表现出大牛和小牛 在一起的动作、神态。 (你们可以一边画，一边讲你画的故事。 ) 2、学生开始一边说一边画自己的画。 八、评价作品（ 3 ） 1、自评：画的是什么故事？ 2、互评：你喜欢哪幅画？为什么