团体赛课听后感.docVIP

有感于“团体赛课” ——南瓯 詹谢芳（2013/05/17） 初见团体赛课是24学时培训时，那次的见面让我知晓了团队赛课模式，一般由3-5人组成一个磨课团队，通过团队的智慧经历“草根课”——“健康课”——“精品课”的实践过程。团队人员都做了分工，确定了每个人的思考方向——“主持人”：是该团队的小组长主要任务是主持本团队选手上课，并在课后组织教研对话活动。“执教手”：即上课手，主要任务是上课；“解说手”：主要任务是阐述教材、学生以及教学设计意图等；“磨课手”：主要任务是阐述几次磨课的历程，通过对比分析，让听课老师分享一节课逐步成熟的研究过程。“评课手”：主要针对最后一次课堂执行的情况，进行赏析与反思。 再见“团体赛课”是上周在南瓯参加的团队磨课教研活动了，没有了比赛，但呈现的还是以上模式。通过这次的教研活动活动，我们意识到备课的关注点在整个备课过程中所起的指导作用，有怎么样的关注点，就会有怎么样的课堂效果，准备赛课的过程显示了团队协作。在选定的主题后，通过多次试教、修改、讨论……反复打磨，直至满意。说不定，还会出现这样那样的问题，四处寻找解惑，在解惑中顿悟，在解惑中提高。这两个星期的不断磨课的过程，我见到了她们被磨得衣带渐宽，被磨得人比黄花瘦，但是，磨课团队里的每一个成员，都觉得收获很多，感受很深。