教育资料二年级上册数学教案用乘法口诀求商西师大版学习.docx

教育资源 用乘法口诀求商 教学目标： 1．利用教材提供的情境活动发展延伸到学生生活实际，引导学生解决问题。 2．学会解决一步计算的除法简单应用题，掌握解答简单的除法应用题的思考方 法。 3．通过创设情境， 引导学生通过观察、 操作、交流等活动掌握解决问题的方法。 教学重难点： 让学生进一步掌握用乘法口诀求商，并能运用除法知识解决简单的实际问题。 学会分析问题，进一步理清平均分的数量关系，学会探索解决问题的方法。教学过程： 【导入】一、温故导入，引发需要 1．补充乘法口诀。 师：同学们，我们已经学过 1 到 9 的乘法口诀，你们能用学过的知识把这些口 诀补充完整吗？ 出示题目： 1. 填空 二七（ ） 三（ ）二十一 七（ ）五十六 六八（ ） 四（ ）三十二 九九（ ） 五（ ）四十五 六九（ ） （让学生很快回忆前段时间学过的知识。） 2．用乘法口诀求商。 教育资源 教育资源 师：同学们对口诀记得很清楚。我们最近还学过用乘法口诀求商，试试看，你 能用学过的方法求出下面算式的商吗？说一说你是怎么想的？ 12÷4= 8 ÷4= 24÷6= 30 ÷5= 21÷3= 15 ÷3= （说一说你是怎么想的？） 生： 12 除以 6 等于 2，因为二六十二，所以商是 2。 师：同学们是根据想 6 乘几等于 12 求出商。利用口诀二六十二，所以商是 2。 3．动手操作。 师：同学们是根据想 6 乘几等于 12 求出商。利用口诀二六十二，所以商是 2。 师：同学们刚才回答的非常棒，现在拿起桌上准备的小棒，请同学们将它们平 均分成 6 份，分好后在听算本上用算式表示出来。 （让学生体会什么是平均分。 ） 师：为什么用除法呢？说说理由。 生：把 18 根小棒，平均分成 6 份，求每份是几根？用除法计算，就是 18÷ 6=3 （根），用三六十八这句口诀求出它的商。 师：通过“算一算、分一分”我们巩固了“平均分”，可以用除法计算，并用乘法口诀来求商的知识，希望同学们继续把我们学过的知识应用到生活中。 【讲授】二、合作交流 1．出示教学情境图 3。 师：同学们，在庆祝国庆节的时候，我们班的手工组做了很多的彩旗、星星、气球来布置教室，小朋友观察一下第一个手工组做了多少面彩旗？要挂成几行？每行挂多少面彩旗？ 应该用什么方法来计算呢？怎样列式？ 教育资源 教育资源 （提醒学生：让学生找出情境图中有用的信息，进行分析。） 题目分析：做了 48 面彩旗，要挂 8 行，每行挂多少面？ 生：用除法计算， 48÷8= 师：为什么要用 48÷8=呢？ 生：因为总共 48 面，要挂 8 行，就是把 48 平均分成 8 份，求每份是多少，可以用除法计算，所以用 48÷8 来计算。（学生边回答，教师边板书） 师： 48÷ 8 等于几？你是怎样想出它的商的？ 生：想 8 乘几等于 48，因为六八四十八，所以商是 6。 2．观察教学图例 3 的第二个组。 师：同学们说的真好，学以致用，“平均分”可以用除法计算，求商可以用乘法口诀。下面请大家接着看：第二个手工组：做了多少颗星，要分给几个组？平均每个组分得多少颗？ 生：用除法计算，列式： 49÷7=7（颗），想 7 乘几等于 49，七七四十九，所以商是 7。 师：也就是说，有 49 颗星，要分给 7 个组，就是平均分成 7 份，求每一份是多少也是用除法计算。 （要求：通过观察、分析让学生在熟练掌握平均分的情况下，能运用所学知识解决实际生活中的问题，要求学生回答问题一定要大声。） 3．让学生观察图例第三组，多媒体出示提取的题目信息。 师：再请我们的小朋友观察，第三个手工组带来他们做的气球，一共带来了多少个？每几个挂一行？可以挂几行？又应该用什么方法来计算呢？怎样列式？ 生：还是可以用除法计算，因为总共 45 个气球，每 5 个摆一行，就是把 48 每 5 个分一份，可以分成多少份，要求可以分成多少份，可以用除法计算，所以用 教育资源 教育资源 45÷5 来计算。 师：我们班的小朋友真棒！请同学们观察，我们刚才计算的几个算式，分别用了哪句口诀呢？一起来读一读。（学生齐读板书） 【活动】三、巩固练习，学以致用。 1．完成教材 78 页，课堂活动的第 1 题。 师：大家观察后用自己的语言编成两个数学问题， 全班交流反馈： 1）有 63 根小棒，平均分成 7 份，每份几根？ 2）有 63 根小棒，每份 9 根，可以分几份？ 师：请一些小朋友来说说你是怎么列式的？用哪句口诀来计算。对比这两道问题，他们有什么相同之处与不同之处？ 2．完成教材 78 页课堂活动第 2 题。 师：游戏规则：每个同学准备 1 个除法算式，以开火车的形式进行，每个同学回答前一个同学的算式，并说出用的是那句口诀。 ( 通过做游戏的活动，以开火车的形式进行，让