一年级下册数学教案-3 几时、几时半 ▏沪教版 (1).docx

课题 时间的初步认识（一） 课型 新授 教学 目标 1、认识时间单位：日（天）、小时。 2、认识钟面，正确读出钟面上的时刻（几时、几时半）。 3、根据时刻在钟面上拨出长针和短针的位置。 4、培养学生的合作交流、动手操作的能力。 教学重点 掌握认读几时、几时半的方法。 教学难点 正确认读几时半。 评价关注点 学习兴趣 学习习惯 同伴合作 教学 环节 环节目标 师生活动 评价 关注点 活动一 谜语引入 1、猜谜语：说它长，也不长，说它短，也不短，如果不珍惜，就会悄悄走。这是什么呀？用什么来看时间？ 2、关于钟表你们已经认识了什么？生活中你看到过钟表吗？ 3、生活中有各式各样美丽的钟表。（课件展示）有挂钟、闹钟、落地钟、手表、电子表等等。 【 】 学习兴趣 问题意识 同伴合作 活动二 自主探究 1、认识钟面，正确读出钟面上的时刻（几时、几时半） 2、根据时刻在钟面上拨出长针和短针的位置。 认识钟面 钟面上都有什么？如果老师想做一个钟面，还缺什么呀？ 有12个数 有12大格 时针和分针 小结：时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。 【 】 （二）几时 出示钟面(3时 9时 11时) （1）说出这些钟面上表示的是什么时间？ （2）这些钟面上时针和分针指的地方有什么相同和不同？ （3）从这里你们知道了什么？ 2、小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。 3、抢答：钟上表示什么时间？ 4、拨钟练习：拨4时，拨好后告诉你的同桌你是怎么拨的？每当这个时间你在干什么？ 【 】 (三)、几时半 1、练习中出现9时半，请学生认一认时间。 （1） 分针指向6，时针走过9，就是9时半。 （3）你知道它们叫什么吗？你们为什么给它们取名为几时半？ （4）这个钟面表示的是几时半？你们是怎么看的？ 【 】 2、小结：时针指在3和4中间，是走了一格的一半，分针指在3上是走了一圈的一半。 4、学生拨钟： （1）拨出8时半，你是怎么拨的？ （2）拨出10时半，在钟面上表示什么时间？ 5、小结：在拨几时半你有什么提醒大家的？ 【 】 6、练习 （1）选一选 （2）判一判 计算能力 语言表达能力 同伴合作 活动三 综合运用 计算能力 应用能力 活动四小结 四、总结 1、小朋友，今天我们学习了什么？你学的怎么样？ 2、我们知道时间是用钟表来看的，那你知道古人在没有发明钟表之前是怎样看的吗？小朋友有兴趣的还可以去课外收集一些关于时间的资料，下一节课我们可以继续交流。 时间的初步认识（一） 分针指向12，时针指向几，就是几时。 时针、分针 分针指向6，时针走过几，就是几时半。 12个数 12大格