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几时、几时半
教学内容:一年级第一学期第21-23页
教学目标:
充分认识钟面的构成,认识分针和时针。掌握认读整时,半时的的方法,能正确说出。钟面上所指的时刻。
结合生活经验用日(天),初步感知分段计时法。
通过小丁丁的一天学习和生活,联系到自己的亲身经历来体验、初步建立实际的时间观念。
通过对时间的认识和学习,养成从小珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学重、难点:
掌握整时,半时的认读,初步体会时间的概念。
教学准备:
课件、学具钟
教学过程:
一、生活引入
前置活动:
熟悉家里的钟表。
了解一天的作息安排。
观看从古至今的计时工具小视频。
二、探索交流,解决问题
(一)探究一:认识钟面
1、认识钟面
(1)看一看,钟面上有什么?
①1-12,这12个数
②时针、分针、秒针(以后再学习)
③12大格
(2)看学具钟,指时针和分针
2、了解时针、分针转动的基本规律
(二)探究二:认识几时
1、情境引入,认识7时
(1)认识7时
出示钟面,提问:小丁丁要起床了, 现在是?(7时)
提问:这时的钟面上时针和分针分别指向哪里?
师:时针指向7,分针指向12,就是7时。
(2)看学具钟介绍7时
2、认读8时
时间不会停,继续往前走,小丁丁上学了。
提问:现在的时刻是?(8时)你怎么知道的?(时针指向8,分针指向12,就是8时。)
3、猜测9时钟面,10时钟面
提问:美术课的时间到了,现在是9时。猜一猜现在钟面上时针和分针分别指向哪里?
提问:10钟面时针和分针分别指向哪里?
4、观察钟面,归纳概括
提问:观察一下这4个钟面,你发现了什么?
小结:分针都指向12的时候,时针只要指向几,就是几时。
5、拨钟11时
时间走到了11时,音乐课开始了,请你在学具钟上拨出11时。
5、特殊钟面12时
提问:时间继续往前走,现在是12时。在这个时刻你发现时针和分针?都指向了?
师:12时,时针和分针都指向12。
(三)探究三:认识几时半
1、回归情境,认识1时半
回归情景:结束了上午的学习活动,下午小丁丁要去观剧了。小丁丁从学校出发去大剧院。
提问:请你仔细观察,在这段时间中,时针和分针是怎么走的?
小结:你们观察得非常仔细,时针过了1,走到了1和2的中间,分针走到6。这个时刻就是1时半。
2、认读2时半
提问:中场休息是2时半。谁愿意为我们再来介绍一下2时半这个钟面。
师:时针过了2,分针指向6,就是2时半。
3、认读4时半
提问:小丁丁结束了愉快的观剧之旅,回到了家中。现在的时刻是?(4时)你怎么知道的?(时针过了4,分针指向6,就是4时半)
4、观察钟面,归纳概括
提问:这3个钟面,你又发现了什么?
小结:你们发现了几时半,分针都指向6,时针过了几时,但没有到下一个时刻,正好指在这一大格的中间。
5、拨钟6时半,7时半
小丁丁吃晚饭了,现在的时刻是?(6时半)请你来拨出这个钟面。
7时小丁丁看电视了,请你来拨出这个钟面。
三、练习巩固
1、读钟面
出示:看一看,填一填(学习任务单,练习1)
9时半(钟面) 3时半(钟面) 6时(钟面)
____时 ____时 ____时
2、联系生活实际连一连
出示:学生活动
足球课 放学 上床睡觉 起床 亲子阅读
这是我们一天学习活动,你能根据自己的生活实际情况,与上面的时钟连一连吗?
小结:原来钟面上的时刻,在一天中会出现2次。那么为了区分它们,我们一般把中午12时之前的时刻称为上午12时,把中午12时之后的时刻称为下午12时。
3、解决问题
问题:老师和陈老师周六约好去人民广场游玩。可是,老师在7时半时左等右等就是没有等到陈老师这是怎么回事呀?
提问:如果你是王老师,你会怎么约呢?
那么我们在下一节课中再来继续学习有关时间的知识。
四、总结
钟表在我们生活中的作用真的太大了,他可以随时告诉我们每一刻的时间,最大的作用是可以提醒我们做该做的事情,养成遵守时间的良好习惯。
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