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(培训体系)专业讲师技巧训 练教材 专业讲师技巧训练 目录  目录  课程目标 一、学习的基本概 二、讲师的角色 三、教学计划的制作 四、教学的基本方法 五、教学大纲与教案的制作 六、讲师的表达 七、教学进行时的控制 八、教学前的准备 九、试讲演练 课 程 目 的  你期望加强哪些专业讲师的技巧?  在开始本课程之前,用几分钟想想看你参加这个课程的目的,期望学到些什么? 掌握了参与课程的目的后,可以更确切地在课程中吸收、讨论、研判如何将这些知识、技巧应用到未来 的工作上,使你投资在本课程的资源,得到较高的效益;这个,我们称为计划的能力。以下是本课程所 涵盖的技巧,请细看一下,并勾选出你最希望改善的项目,并在课程完成后,以其为核对本课程内容与 你的期望的是否达成的依据。 □ 学与较的基本概 □ 好/坏讲师的特点 □ 教学计划的制作 □ 五种基本的教学方法 □ 教学大纲与教案的制作 □ 讲师的表达(口语表达、非口语表达) □ 教学进行时的控制(控制紧张、问与答、控制互动) □ 教学前的准备 单 元 目 标  本单元的学习目标是介绍在教学中如何掌握课程进行与自我控制的基本技巧  在这个单元中,你将能够学到…… - 如何有效的运用技巧来控制你自己与课程进行 - 有效的运用发问与回答技巧 一、学习的基本概 单 元 目 标  本单元的学习目标是介绍“学习”与“教学”的特性  在这个单元中,你将能够学到…… - 确认影响学习过程的各种“正面”或“负面”的因素 “教”与“学” 要决定该如何“教”之前,先要知道人们是如何 “学“?作为一个专业讲师,必须了解基本的学习理论, 才能适当地运用各种教学方法,以达成学习的目标,然而要正确地了解学习理论,又必须先对于心理学 的知识有所认识,这三者的关系,我们称之为“教”与“学”的金三角。 心理学 学习理论 教学方法 成人教育的特性 要了解承认教育的特性,必先了解成人学习的特性,要了解成人学习的特性,必先要了解成人有什么特 性。 成人有什么特性? 承认学习有什么特性? 成人教育有什么特性? 成人学习的原则  就序原则(Law of Readiness) - 人们惟有在准备好要学习的状态下才能学习到要学习的东西。 We only learn when we are ready to learn  效益原则(Law of Effectineness) - 没有什么比“成功”一事更能激发人成功。 Nothing succeeds Like success  操作原则(Law of Exercise) - 练习使人臻于至善 Practice makes perfect Edward Thorndike 教学的十大原则  人们惟有在准备好要学习的状态下才能学习到要学习的东西 - 就序与抗拒(Readiness and Resistance )  人们只有在自己动手的情况下才能学得最好 - 主动与被动(Active and Pasitive )  人们从他们的错误中学习 - 尝试错误(Trial and Error )  人们对越熟悉的东西学得越好 - 辅助(Association )  人们喜欢由不同的感官学习 - 多感官教学(Multi

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