四年级下册数学教案-8.1.1 进位小数加法 ｜冀教版.doc

进位小数加法教学设计 教学目标： 结合具体的问题情境，经历自主尝试计算小数进位加法的过程 理解并掌握小数进位加法的笔算方法，能正确进行计算。 体会小数加法和整数加法计算方法间的联系，知道小数点对齐就是相同数位对齐，培养知识的迁移能力。 教学重点： 引导学生把已有的知识和经验迁移到新知识中来,进一步理解小数加减法中的“小数点对齐”就是整数加减法中的“相同数位对齐”，掌握两位小数进位加法的笔算方法。 教学难点： 两个加数小数位数不同时，竖式的书写和计算。 教学过程： 引入 师：同学们，我们对于小数已经有了初步的认识，谁能又准又快的说出答案？ 生：0.3+0.2=0.5 1.2+1.5=2.7 4.2+0.3=4.5 师：看来大家对于简单小数的加法掌握的比较好，今天就让我们继续来探究小数进位加法（板书） 探究 让我们跟随红红一起走进商店，请看情境图，你能发现哪些数学信息？ 生：毛线帽子12.55元，黑色帽子45.8元，粉色手套5.65元，皮质手套10.35元。 生：问题是：买一顶帽子和一副手套，共需要多少元钱？ 师：请同学们选择一顶帽子和一副手套，试着用竖式计算，需要多少钱？请写到练习本上，开始 （期间教师巡视教室，让做法不同的四位同学上台板演，按照一定的顺序扮演，扮演结束完之后，学生回座位） 师：老师发现同学们的方法多种多样，接下来请第一位同学为大家讲一下。 生：12.55+5.65=18.20（元） 12.55 + 5.65 1 8 . 2 0 学生讲解过程中教师引导学生计算时是百分位的5与百分位的5对齐，十分位的5与十分位的6对齐，小数点与小数点要对齐，个位的2与个位的5对齐，也就是相同数位要对齐。 师：谁有不同的意见？ 生：18.20可以看作18.2 师：根据小数的性质，小数的末位加上0或者去掉0，小数的大小不变，所以简写为18.1，谢谢这位同学的分享，接下来请第二位同学的精彩展示 生：12.55+10.35=22.9（元） 12.55 + 1 0.35 2 2 . 9 0 师：这道小数加法同样也是相同数位对齐，第三位同学上台来说说你的想法。 生：45.8+10.35=56.15（元） 45.80 + 1 0.35 5 6 . 1 5 师：大家有什么问题？ 生：为什么45.8后加0 生：相同数位要对齐，百分位与百分位要对齐，百分位上没有数，就用0补齐 师：你解释的真清楚，很到位，谢谢。请最后一位同学讲解最后一个题 生：45.8+5.65=51.45（元） 45.80 + 5.6 5 5 1 . 4 5 师：同样注意小数点对齐，位数不足要补齐。 师：请同学们接着继续思考整数加法与小数加法的共同点什么 生：都是相同数位对齐。 师：小数加法的计算方法和整数加法一样，小数加法中的“小数点对齐”就是整数加法中“相同数位对齐” （板书:小数加法：小数点对齐也就是相同数位对齐） 这就是这节课我们学习的小数进位加法，接下来根据所学的知识，做练习题 三、练习