浅谈如何提高基层少先大队辅导员的工作素质.docVIP

浅谈如何提高基层少先大队辅导员的工作素质 少先大队辅导员是学校教育工作中的一支主要力量，是学校所有教师群体中各方面都较为出色的一支队伍，他们是与少先队员接触最多，交流最多，对队员影响最广泛的教育者之一，可见学校少先大队辅导员在学校之中的教育作用是非常重要的。然而，如何提高少先大队辅导员的工作素质，使这个职业更加专业的管理学校方方面面的工作呢？这几年的少先队工作使我建议应从以下几个方面进行： 一、建立辅导员培养机制，提高业务水平 学校缺乏对辅导员再教育、再培养的意识，对辅导员的选拔还是比较重视，但辅导员上任后不能为辅导员创造较好的继续学习、继续深造的条件，平时辅导员工作繁杂、疲于奔命。几乎所有的辅导员都要兼课，另外，辅导员还要兼顾后勤、党建、档案管理、卫生、纪律等多种工作，辅导员感觉非常杂乱。尤其是刚上任的辅导员，没有一定的专业知识，认为少先队的工作就是这些，长时间就会使辅导员缺乏热情，我建议上级部门应给广大辅导员老师提供学习交流的平台，让我们走进名校学习他们的专业化管理经验，采用“手拉手”结对子的形式观摩学习，定期走进他们，带着问题去学习，回来之后要做一些课题，因此，对辅导员进行系统地专业化培训十分重要。要像培养教学业务、学术骨干那样，花大力气培养高水平、高素质的学生思想政治工作骨干。要结合学校实际，制定培养规划，有计划、有步骤地安排辅导员参加各种形式的岗前培训和在岗培训，不断提高他们的政治理论素养和政策水平。 二、建立激励机制，促进辅导员队伍的专业化建设 大队辅导员的工作面较广，弹性大，见效周期长，为鼓励有良好潜质的辅导员长期从事学生工作，合理而有效的激励机制是不可缺少的，学校要建立和完善合理的工作绩效评价体系。在工作中，既要提倡先进性，倡导发扬无私奉献精神，也要考虑广泛的群众性，采取适当的物质手段激励辅导员的积极性、主动性和创造性。学校应建立一套完善的辅导员工作目标的科学考核办法，并根据考核结果进行奖优罚劣。辅导员的考核内容包括：思想政治素质、品德修养、工作作风、理论政策水平、组织能力、指导活动等。对于在考核中表现优秀的辅导员可与职称、薪酬挂钩;对于连续考核不合格的辅导员，及时调离岗位，从而优化整个辅导员队伍。在大队辅导员评价机制上建立奖惩性评价制及发展性评价机制相结合，从制度上保障少先队辅导员在工作中充满积极性、主动性。并要有计划地培养辅导员，以造就不同时期具有不同特色的教育管理专家，使大队辅导员工作成为能吸引高素质人才的重要岗位之一，经过一定时期的努力，建成一支专业化的高素质辅导员队伍。 三、适当缓解辅导员的职业压力 职业压力的作用是双向的。适度的职业压力对人具有积极作用：一定的工作压力会转化成动力，变成做好本职工作的动力；相反，超负荷的职业压力对人则具有危害作用：感觉特别累时，会对工作缺乏热情和动力，被动地完成工作任务。 大队辅导员处于学生管理的第一线，直接面临各种各样的学生思想工作及事务性工作。他们任务繁重、责任重大，心理压力也大。所以，适当缓解辅导员的职业压力，有利于学生工作的顺利开展和辅导员队伍的稳定。化解大队辅导员的职业压力，需从学校和辅导员自身两个主要方面来讨论。一方面，以优良的工作环境和生活待遇关心辅导员；帮助辅导员正确对待工作压力，提高工作质量和工作效率，及早发现并解决精神情绪问题；给辅导员安排调剂和放松自己的时间和机会，让辅导员在工作之余得到一定的放松等。另一方面，辅导员老师本身应学会自我身心调节。辅导员应以敏锐的目光和健康的心态，对社会上出现的新人、新事、新思想、新观念、新时尚，以欣赏的视角观察、探究，使自己的思想信念与时代的主旋律保持一致，建立良好的人际关系，学会调节情绪，以减轻心理压力。 几年的大队辅导员工作，我渐渐体会到了作为辅导员的乐趣，平日里与少先队员同纯、同真、同乐，殷殷之爱，化作栋梁之才，虽忙虽苦虽累，我却乐在其中。大队辅导员应具备较高的职业素质，并不断提高自己，以适应新时期发展的需要，才能保证学生管理工作的稳定、健康地发展，所以，很期盼有有定期培训的机会，在专家的引领，与同伴间的交流……从而提高人才培养的质量。