第九课第一框和平与发展：时代的主题.docVIP

第九课第一框 《和平与发展：时代的主题》教学设计 一、设计理念 根据我校“二主两变”的教学指导思想，继续推进新课程改革的进程，不断探索和发现适合本地教学的模式，推进和实施新课改的目标要求。通过不断创新和实践，检验课改的效果，引导学生走上独立自主，乐学善思的学习道路，促进学生全面可持续发展。 二、学情分析 高一学生人生阅正在不断扩展，需要掌握大量的知识，知识的储备需要他们通过生活的体验抑或是深入的思考总结。本框题的内容需要学生培养国际视野，深入剖析国际上看似纷繁复杂的现象，深刻体会时代发展的主题。学生通过电视等媒体对国际社会有简单接触，对动荡不安的国际事件好奇心极强。有意识的训练学生的思维，由生活的一些小事牵引到国际层面，促进学生的意识觉醒和正确判断是非能力的提升。 三、教材分析 《和平与发展：时代的主题》人教版高中政治必修2政治生活第九课第一框的教学内容，主要学习当今时代主题：和平与发展，通过结合事实分析霸权主义和强权政治，明确建立国际新秩序是和平与发展的不二途径。回顾历史的发展以及当今时代的发展来验证本课的主题，内容较为简单，易于理解。 四、教学目标 【知识目标】： 了解当代的主题是和平与发展，知道危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治；明确建立国际新秩序是解决和平与发展的有效途径。 【能力目标】： 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养自主学习、探索有关当代国际发展趋势的能力和主动关注国际政治发展的能力；发展采用多种方法收集和分析有关当代国际形势的能力。 【情感、态度、价值观目标】： 培养和平观念，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的信念。 五、教学的重、难点 教学重点：和平与发展的国际形势。 教学难点：维护和平、促进发展的有效途径 六、教学方法： 情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等，发挥学生小组合作和自主探究能力。 七、课前准备： 学生：课前预习，完成自主学习测评的填空和练习，对课文有初步的了解。 教师：准备课件，认真研究教材，收集课堂所需的各种文字材料，视频音频等。 八、教学过程： 【导入新课】 情景设计：多媒体课件展示教材第97页的探究与共享。 师】请同学们先自行感悟。 生】┅┅┅┅。 师】我们知道 20世纪上半叶人类两度惨遭世界大战劫难；20世纪下半叶，虽然仍有局部的战乱，但总体上维持了和平局势，没有爆发世界性战争。 之所以产生这种变化，最基本、最主要的原因是战后一切反对战争、维护和平的力量不断增长，而且超过了战争力量的增长。 师】这也说明和平已经成为当今时代的主题。（多媒体）：和平与发展：时代的主题。下面我们就来具体学习本节课的内容，首先来学习“历史的沉思 时代的启示” 【学习新课】： 一、历史的沉思 时代的启示。 师】从上面的探究活动中我们可以发现下面的情形。 1、20世纪上半叶爆发两次世界大战。 2、20世纪下半叶世界总体维持和平态势。 3、二战后世界经济的迅猛发展。师:而战后世界经济的迅猛发展得益于整个世界总体上维持了和平局势，和平与发展已经成为当今时代的主题。那么，那位同学能解释一下时代的主题的含义是什么？生：每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务。这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题。现在我们就来学习和平问题。 二、和平问题。 师】什么是和平问题？ 1、和平问题的含义。 生】和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。师：和平成为当今时代的主题，我们该如何理解呢？ 2、和平成为当今时代的主题。 生】┅┅┅┅。 师】理解这一问题要注意以下几点：世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，是经济发展和其他全球性问题得以解决的前提。和平成为当今时代的主题，是指和平具有了现实的可能性新的世界大战在可预见的时期内打不起来。战后世界和平是主流。那么，战后世界维持了总体和平的原因主要是什么？请同学们阅读教材第98页的内容，思考其中的问题。 生成】（1）世界各国人民维护和平反对战争的努力或者经济全球化的发展。 （2）历史是人民创造的，人民创造历史的主动性必然会给战争与和平的进程以深刻的影响。当今世界的和平运动，就是各国人民反对世界战争、维护世界和平的强烈愿望重要表达方式，反映了世界范围内的人心向背，是对战争势力的“强大示威”，已经发挥着和正在发挥着反对战争、维护和平的“威慑作用”。 师】这是对世界维持了总体和平原因的进一步诠释。但是我们一定要注意世界和平局面是不是尽如人意的呢？ 生】不是。 师】不是意味着什么？ 生】┅┅┅┅。 师】意味着:当今世界不安宁，影响和平的主要因素有霸权主义、强权政治；民族、宗教矛盾和边界、领土争端。 师】现在那位同学能够概括当今国际局势是怎样的？ 生】┅┅┅┅。 师】总体和平、局部战乱；总体缓和、局部紧张；总体稳定、局部动荡是当