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某学生判断道德问题时，不仅能依据规则，而且倾向于主持公正、平等。根据皮亚杰的理论，该同学的道德认知发展处于的阶段是（ D）。 A 自我中心阶段 B 权威阶段 C 可逆阶段 D 公正阶段 2 它是社会对处在某一社会位置上的角色的要求， 是对角色要求的行为规范， 但又有高于一般行为规范的预期。 它指的 是（角色期待） 。 3 高校教师角色形成的影响因素中，不包括（ C）。A 职业认同 B 榜样示范 C 生涯规划 D 投身实践 学生起哄、球迷闹事、团伙斗殴中都存在（去个性化）社会心理现象。 5 人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（行动对抗） 。 6 德韦克认为，人们对能力持有两种内隐观点，一种是能力增长观，另一种是（能力实体观） 。 7 当代大学生人格发展中存在的最常见问题是（ A ）。 A 人格发展缺陷 B 病态人格 C 人格障碍 D 反社会人格 8 下列选项中，不属于社会和学生对高校教师角色期待的是（ B）。 A 有先进的教育理念 B 有广泛的交往能力 C 有独立 的科研能力 D 有特色的教学能力 大学生普遍能为自己制定学习计划，并清楚自己的实施情况，对自己的认知过程能进行控制与调节，这属于（思维的元认知能力）。 为中华崛起而读书 ”这样的学习动机属于（ D ）。A 近景性内 /外部动机 C 远景性内部动机 D 远景性外部动机 11 将学业成败归因