00450教育评估和督导试题及参考答案201107.docxVIP

PAGE PAGE # 2011 年 7 月高等教育自学考试全国统一命题考试 教育评估和督导 试卷 （ 课程代码 00450） 1、3、4、5、11、 12 一、单项选择题 （本大题共 24小题，每小题 1 分，共 24分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 请将其代码填写在题后的括 号内。错选、多选或未选均无分。 1．认为“教育评价不应局限于评判决策者所确定的教育目标所达到预期效果的程度，而应 该是收集有关教育方案实施全过程及其成果的资料， 为决策提供信息的过程”的国外学者是 【】 A ．泰勒 B ．克龙巴赫 C ．斯塔弗尔比姆 D ．辰见敏夫 2．一般把站在活动以外的立场为活动的改善提供意见的评估称作 【 】 A ．终结性评估 B ．诊断性评估 C ．形成性评估 D ．他人评估 3．教育评估活动内含的使评估对象反省自身状态、克服不足、促进发展、实现目标的功用 和能力称作 【 】 A ．导向功能 B ．鉴定功能 C ．激励功能 D ．改进功能 4．在教育评估走向客观化的早期努力中， 在 1864 年就编制了《量表集》 ，被称为是致力于 考试客观化的先驱者的是英国学者 【 】 A ．费舍 B ．莱斯 C ．桑代克 D ．比纳 5．提出行为目标评价模式的学者是 【 】 A ．泰勒 B ．斯塔弗尔比姆 C ．斯克里芬 D ．斯塔克 6．根据第四代评价理论，评价结果应该是 【 】 A ．对评价对象的客观描述 B ．对评价对象唯一的描述 C ．不受评价者主观影响的评价对象的真实反映 D ．在评估者和被评估者之间的互动中产生并达成的共识 7．以下各种教育评估活动中，很难确定一定是相对评估或绝对评估的是 【 】 A ．教师资格证书考试 B ．课堂测验 C ．小学毕业考试 D ．高考 8．关于教育目标与评价目标的关系，说法正确的是 【 】 A ．教育目标与评价目标是两个完全独立的目标体系 B ．教育目标是依据评价目标而制定的 C ．教育目标是制定评价目标的依据 D ．实现教育目标的工作与实现评价目标的工作是完全不同的两类工作 9．根据布卢姆的认知领域教育目标分类，符合层次间连续性排列顺序的是 【 】 A ．知识、领会、应用、分析、综合、评估 B ．知识、分析、领会、综合、应用、评估 C ．知识、分析、综合、领会、应用、评估 D ．知识、领会、分析、应用、综合、评估 10．运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估一定是 【 】 A ．定性评估 B ．定量评估 C ．自我评估 D. 他人评估 11．贯彻教育评估科学性原则的主体是 【 】 A ．评估者 B ．被评估者 C ．旁观者 D ．评估者与被评估者 12．本着精简的原则，一般来说对下级政府、 教育行政部门和学校的综合评估，评估人员适 宜的数量是 【 】 A ．5人以下 B ．10人左右 C ．20人左右 D ．30人左右 13．教师工作量的核算是对教师评估的重要方面， 有关研究表明， 学生个体占用教师劳动时 间的数量，初中每生每天平均 【 】 A ．2分钟 B ．3分钟 C ．5分钟 D ．10分钟 14．现代教育评估的发展趋势之一是从重视外部评估转向重视自我评估， 这主要符合了教育 评估的 【 】 A ．方向性原则 B ．科学性原则 C ．可行性原则 D ．促进性原则 15．根据我国现行教育政策，属于我国地方教育督导人员的职级称谓是 【 】 A ．视导员 B ．副总督学 C ．助理督学 D ．督学 16． 在选拔人才上， 打破门阀与凭关系选人限制， 并具有划时代意义的进步制度是 【 A ．科举制 B ．察举制 C ．伯乐制 D ．九品中正制 17． 全国高等院校统 一入学考试主要属于 【 】 A ．终结性评估 B ．形成性评估 C ．相对评估 D ．绝对评估 18． 评估学校办学水平只看升学率的高低，主要违背了设计指标体系的 【 】 TOC \o 1-5 \h \z A ．一致性原则 B ．独立性原则 C ．完备性原则 D ．可测性原则 19．关于标准化考试，理解错误的是 【 】 A ．考试简单易行 B ．考试实施标准化 C ．考试严格控制误差 D ．考试评分记分标准化 20．教师评估的根本目的是 【 】 A ．为教师的奖惩提供依据 B ．促进教育教学工作的改进 C ．在学校建立自评制度 D ．对教师的工作进行鉴定 21．我国清朝末年建立的教育督导制度，借鉴的经验和做法主要来自于 【 】 A ．英国 B ．法国 C ．德国 D ．日本 22．我国的国家教育督导团的直接领导机关是 【 】 A ．中共中央 B ．全国人大常委会 C ．国务院 D ．教育部 23． 根据《教育督导暂行规定》 ， 督学任职的基本条件要求督学的学历或同等学力是 【 A