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利用篇章语言学知识提高大学生英语写作能力 摘要：篇章语言学知识注重语篇的应用，而各类语篇知识都有着密切的联系。写作是大学生英语学习的重要部分，目前，大学生英语写作能力却并不理想。本文主要分析如何采用篇章语言学知识来提升大学生的英语写作能力。 关键词：篇章语言学知识； 大学生； 英语写作能力 中图分类号：H05 文献标识码：A 文章编号：1002-7343（2015）08-0031-1 写作能力是评估大学生英语水平的主要标准之一。但是，纵观实际情况来看，大学生英语写作能力却并不理想。在写作时往往无从下手，难以从宏观上把握整体，难以表达清楚自己的思想。而利用篇章语言学知识即可很好地解决这一问题。 一、篇章语言学知识简介 篇章语言学诞生的时间还不长，该种理论强调语篇知识的应用。语篇是组成英语文章的重要内容，可以表现为交谈、对话、独白、小说、诗歌等等，语篇之间是有着内在联系的。从篇章语言学角度而言，一篇文章是由表层结构与深层结构有机组成的信息连续体。其中，表层结构就是词汇与句法之间的连接，深层结构则指语义之间的连贯性。语篇特性的类别包括可接受性、互文性、情景性、信息性、衔接性、连贯性、意图性。大学生英语作文需要在特殊语境下创作，需要大学生根据已有信息来表达自己的观点和看法。一篇好的英语作文需要连贯、切题、表达清晰、文字通顺、无语言错误，这几个要求都与篇章语言学知识相关。 二、利用篇章语言学知识，提高英语写作能力 （一）利用篇章语言学知识提升文章的衔接性 衔接性是篇章词汇在序列中的连接形式。词汇有同义词、近义词、广义词等等，合理衔接可以让作文更加富有变化，更加具有文采；如果词汇量不足，写出的文章必然是贫乏、单调的。此外，如果没有正确意识到词汇衔接的作用，很容易发生严重的语篇错误。英语与汉语之间是存在差异的。汉语中即使不使用连接词，也可以根据每个句子的意思来表达文章之间的联系，英语则更加重视句子之间的连接完整性。某些文章从汉语角度而言似乎很有道理，但是却并不符合英语的逻辑，没有使用必备的连接词。要让句子上下衔接，就必须要改变句子的形式。 （二）利用信息结构完善逻辑思维模式 在英语写作中，不仅要重视语言材料的信息度，还要注重句子内部的信息结构。只有充分意识到这两点，我们才能够在头脑中建立起符合逻辑的思维模式。离开了科学的信息排列方式，写出来的文章只是一种没有意义的拼凑，结构十分混乱。句子的信息结构由主位与述位两个方面组成，其中主位在前，述位在后。与前者相比，后者属于一种未知的信息。从篇章语言学角度而言，英语写作强调主位推进。就是在篇章中包含大量短小的句子时，也会出现大量的主位和述位，两者会推动文章的发展，产生清晰的连贯性。在写作时，需要遵循特定的创作模式，根据不同的形式来突出主位的逻辑关系。一般情况下，常用的模式有交叉型、派生型、延续型以及平行型几种模式。 （三）利用篇章语言学知识让文章更具信息性和脉络性 信息性是一篇英语作文必须要具备的内容，也是保障作文可读性和观赏性的前提条件。但是由于语篇表达能力的限制，大学生在英语写作时，往往东拼西凑。虽然字数可以满足需求，但是却大大降低了文章的信息性。在写作时，必须要先识别出文章的信息度，使用合理级别的信息来遣词造句。 此外，还可以利用篇章语言学的知识来构建文章的脉络。常见的文章脉络有问题解决模式、概括具体模式与主张反主张模式，其中最为常用的就是第一种文章模式；不仅可以应用在议论文、记叙文、新闻报道与实验报告之中，还可以应用在文学篇章中。采用以上结构写出的文章脉络十分清晰，但是要注意的是：篇章模式序列往往会出现变异，如果少了其中一个构成成分，文章的脉络就会发生相应的变化。这需要根据具体情况来决定。 （四）利用篇章语言学知识提升文章的情景性 没有特定的情境，一篇文章就是无法生存的。在写作前，需要综合考虑各种问题，合理布局、遣词造句。此外，从语言学角度而言，词汇可以分为口语、书面语、普通词、专用词几种内容。在写作时，需要根据问题需求来使用特定的词语。如果将词语混用，必然会导致整个文章变得混乱不堪。 三、结语 篇章语言学知识在写作训练中有着重要的意义。在日常学习中，我们要合理利用篇章语言学知识理解文章之间的逻辑关系，创新思维模式，提升自己的分析、归纳和总结能力。