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浅谈中学以成绩分班这一现象 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 摘要 1 Abstract 2 一、相关概念的阐释 2 （一）分层教育 2 （二）能力分组 3 （三）应试教育 3 （四）教育公平 4 二、分班教学在中国范围内的现状 4 （一）初中学生心理发展的主要特点 5 （二）初中教师在分班教学中的教育 6 三、缓解对策的提出 8 参考文献 8 摘 要 教育公平问题是当今社会和教育界广泛关注和研究的热点，中学教育仍处于义务教育阶段，2006年新修订的《义务教育法》中明确规定不得划分重点、非重点校，学校内部禁止划分重点、非重点班，但这种情况屡禁不止，许多学校打着“因材施教”的旗号，在学校内部划分重点、非重点班，这一行为严重违背了教育规律，违反了教育公平原则，严重损害了学生享受公平教育的权利。 关键词：教育公平；初中分班；分层教育； Abstract Education?fairness?is?the?social?widespread?attention?and?research?hot?spot?and?education,?school?education?is?still?in?the?stage?of?compulsory?education,?in?2006?the?newly?revised?compulsory?education?law?of?the?specific?provision?shall?not?be?divided?into?focus,?the?ChongDianJiao,?school?internal?partitioning?key,?the?major?work?class?is?forbidden,?but?this?kind?of?situation,?many?schools,?all?in?the?name?of?according?to?their?aptitude?internal?partitioning?key,?the?major?work?class?at?school,?it?seriously?violates?the?law?of?education,?in?violation?of?the?education?fairness,?serious?damage?to?the?students?to?enjoy?the?right?to?fair?education. key words： Education justice; Junior high school placement; Layered education; 一、相关概念的阐释 （一）分层教育 分层教育是指针对学校教育的总体要求，以适应青少年的生理和心理特征需要，采用分主题、分阶段、分年龄、按照能力差别有所侧重地开展德育教育工作与实践活动的教育形式。分层教育体现了“因材施教”的教学原则，是适应生源现状的一种有效对策。分班教学作为分层教育的一种具体体现，就是学校根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，又称分组教学、能力分组，它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学。 （二）能力分组 此处的能力分组就是本文所说的以成绩分班。能力分组也称校内分班，是将校内同一年级中不同智商或不同能力的学生分别编入相应的班级；这里的“分班”，并不是传统意义上的常态分班，而是指在“应试教育”选拔性评价机制背景下根据学生的学习能力（一般是指书面考试的成绩）作为标准而进行的分班。也就是说按照学生的学习成绩，将成绩水平均等的同学划入同一班级，使每个班级学生的学业水平大致均衡的一种编班方式，简单来说，就是我们常说的“重点班”“平行班”的划分。[1] （三）应试教育 应试教育指脱离社会发展需要，以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式。它背离素质教育，采用机械化教育方式培养学生，学生仅能以出版社出版的课本为准进行学习。它以升学率高低检验学校教育质量、教师工作成绩及学生学业水平。它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，所培养的学生难以适应工作要求和社会发展。学校、社会和家长对学生采取单一的评价方式，把“成绩搞上去”当做唯一要求，通过考试，以分数来衡量学生水平。 （四）教育公平 教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。包含三个层面：起点公平、过程公平和结果公平。[2]体现在：(1)确保人人