讲稿2.5 苏联蒙太奇学派的形成.pdf

蒙太奇学派的形成 20世纪20年代 ，以普多夫金、 爱森斯坦、库里肖夫、维尔托 夫等为代表的一批电影人 ，受 到革命斗争现实的鼓舞 ，力求 探索新的电影表现手段来表现 新的革命内容 ，他们将实验的 重点放在蒙太奇的运用上。 库里肖夫和爱森斯坦强调两个不 同镜头的对立或撞击会产生新的 质、新的思想含义 ，他们代表性 的理论分别是 “库里肖夫效应” 和 “杂耍蒙太奇” ；其他人诸如 普多夫金发展了叙事蒙太奇、维 尔托夫创建了 “电影眼睛派” ， 这批人是20世纪20年代苏 联先锋主义电影美学探索的 中坚力量 ，在蒙太奇理论的 创建和运用上贡献卓著 ，因 此被称为苏联蒙太奇学派。 苏联蒙太奇学派和他们的 理论在整个电影美学和电 影理论史中有着十分重要 的地位。 蒙太奇在理论上的总结才得 以完成。尤为重要的是 ，他 们还把蒙太奇看成是一种思 维方式或一种哲学、一种意 识形态 ，这是这个学派对电 影艺术的重大贡献。 一、普多夫金 普多夫金把格里菲斯的分镜头 理论系统化 ，并加入抒情蒙太 奇 ，结构性剪辑更注重叙事和 情节的渲染 ；普多夫金没有爱 森斯坦那般的锐利与激进 ，却 更多了一些学者的严遭和细致 ， 他给蒙太奇下了一个极为 审慎的定义 ： “以若干镜 头构成一个场面 ，以若干 场面构成一个段落 ，以若 干段落构成一个部分等等 ， 这就叫蒙太奇”。 普多夫金以一种修辞语法完 成了对蒙大奇艺术功能最本 质的认识。至此 ．蒙太奇和 蒙太奇理论成为电影史、电 影理论史与美学史上一个再 也挥之不去的话题。 二、爱森斯坦 爱森斯坦的 《战舰波将金号》 中著名段落 “奥德萨阶梯” 是蒙太奇手法扩张电影空间 的典型例子。 导演通过不同角度、不同机位、 不同只别的镜头反复强化画面 的屠杀信息 ，特别是婴儿儿车 沿着滑梯缓慢滑落的片段 ，延 长了事件的现实时间 ，制造出 紧张的悬念感和节奏感。 短短六分多钟的屠杀场景 ， 导演却用了150多个镜头 加以渲染 ，体现了蒙太奇 手法创造时空的独特功效。 爱森斯坦一生都在致力于 他的蒙太奇理论研究 ，从 “杂耍蒙太奇”到”理性 蒙太奇 ，开启了蒙太奇 理论与实践.他看来所有的 艺术在本质上都是相通的 ， 不管是达芬奇的绘画还是 莫泊桑的小说 ，都能在其 文本中窥见蒙太奇的影子 ， 艺术的整体性韵味在蒙太 奇思维中得以彰显。 三、库里肖夫 著名的库里肖夫效应是爱森 斯坦蒙太奇理论的有力证据。 普多夫金曾对这个试验作了如 下描述 库里肖夫和我做过一个 有趣的实验。 我们挑选了一些胶片 ，还有 其他几段俄国著名演员莫兹 尤辛的特写镜头。我们选的 是静态的特写镜头 ，基本没 有表达任何感觉——是平静 的特写。 我们拿这些很相像的特写与另 外三种不同的电影片段结合。 首先是莫兹尤辛的特写 ，紧接 着的是放在桌面上的一碗汤。 相当明显和确定的是 ，莫兹尤 辛在看着那碗汤。 其次 ，是先打出莫兹尤辛的 脸部特写 ，跟上的是一口棺 材 ，里面躺着一位死去的妇 人。在最后一个组合中 ，跟 在特写后面的镜头表现的是 一个小姑娘在玩一个玩具熊。 当我们把这三种并无秘密 可言的组合放给观众看时 ， 效果是惊人的。观众对艺 术家的表演大加赞扬。 他们看出了他对那碗忘记喝的 汤流露出的心事重重 ，被他看 着那位故去的妇人时表现出的 悲伤深深打动 ，而对他看着玩 耍中的女孩儿时浮现出明朗而 又幸福的微笑心领神会。 但是 ，我们知道 ，三种 组合中 ，特写的脸部表 情完全相同。 画外 ：库里肖夫效应是一种心 理效应。库里肖夫给一个演员 的特写镜头分别在后面接上三 种不同的内容。结果是观众在 看的时候 ，根据后面出现的那 个镜头的内容来断定那个特写 镜头中的人的情绪。 比如后面接的是一个欢乐的 的场面 ，于是观众觉得那人 的脸上露出了笑容。如果接 的是一个悲伤的内容的镜头 ， 则观众会觉得那个特写中的 人脸是悲伤的。 从心理学来说 ，这是观众把他自己 的感觉投射到那个人的脸上。其实 那几个不同性质的例子里的特写镜 头是一样的 ，是同样的镜头后面接 了不同内容的镜头。观众认为那个 特写镜头中的人的表情变了。 http ///v_show/id_XMT M4NzI5OTcwOA ==.html?spm=a2h0 k.8191407.0.0from=s1.8-1-1.2 00 ：00—00 ：44 库里肖夫效应以简洁明了的剪辑 向人们阐明了电影蒙太奇这一概 念