外研三起英语三年级下册教案.docx

小学（外研）英语资料 Module 1 教学目 功 学 英文字母， 自己最喜 的物品 言 能 知 全体学生能初步运用： My favourite ?is? 法 部分学生能初步运用 : What’syour favourite?? Here you 目 are. 全体学生能理解： song, TV, favourite, colour 全体学生能初步运用： song, TV, favourite, colour 全体学生能掌握 26 个英文字母的 音 音 听 全体学生能听懂： What’s your favourite?? My favourite ? 言 is? 技 Here you are. 能 全体学生能 ： My favourite ?is? 目 部分学生能 : What ’s your favourite?? My favourite?is? 全体学生能整体 知 26 个英文字母的 写 全体学生能 感知 26 个英文字母的 运用 全体学生能根据英文字母表 字母排序 学 策 在教 的指 下， 字母的 音 律 文化意 了解 拼音字母与英文字母的区 和 系 情感 于感知并 极 使用英 ， 于与人交往、向他人介 度 自己的喜好 任 参加按照英文字母表 字母 序 全班同学 行姓名排序 的活 教学内容分析 本模 的教学内容是学 英文字母表及 个人喜好。 第一 元的 文情景是学生学唱字母歌。 于三年 的学生来 ，他 早在一年 的 拼音学 中就已 接触了字母，有些学生可能已 学 英文字母歌。不 ，需要注意的是： 拼音中的字母与英文字母 然形式基本相同，但 写格式稍有不同， 音更存在本 区 ，而英文字母的 音正是本 元的学 重点。所以，教 在教学中要注意引 学生感知 拼音字母与英文字母的区 和 系。 第二 元的 文情景是学生在上手工 ， Lingling 分 彩 。她在 了 Sam 最喜 什么 色后，把 色的彩 了 Sam.。 篇 文很好的体 了 ”What’s your favourite??”的 用功能： 他人最喜 什么物品，以便根据个人喜好分 物品。 英文字母是贯穿本学期的学习内容，本册学生用书最后还设计了一个综合运用实践项目—— Picture Dictionary. Unit 1 It ’s the ABC song. 教学过程： 一、 热身导入 教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。 请学生说说假期里发生的让自己最开心的事情， 学生发言结束后，教师对每个发言的学生说 ”Thankyou. ”然后进行评价，对表现优秀的学生进行奖励，同时鼓励获奖的学生发表感言。 学生发表感言时如果能说出 SB Unit 1 活动 1 中 Lingling 所说的话，教师要表扬学生， 并直接导入 SB Unit 1 活动 1。如果学 生不能说出那样的话，教师就直接告诉学生： “我们来看 Lingling 获奖后是怎么说的？” 播放 SB Unit 1 活动 1 的动画，请学生看活动 1 的图片：再次播放动画，让学生跟读，特别注意引导学生跟读字母词“ TV ” 中的字母“V”，向学生展示如何读准这个字母： 然后全班跟读，个人跟读，直到学生可以自己朗读。 请学生说出更多类似的字母词。 二、任务呈现 教师告诉学生：“英文有 26 个字母，我们可以借助字母歌记 忆这 26 个英文字母。那么，我们为什么要记住 26 个英文字母的 顺序呢？因为这是全世界通用的排序方法之一。 三、课文学习 1. 教师把本课的挂图贴在黑板上，呈现 SB Unit 1 活动 2，请学生看 挂图，听录音。请学生仔细看挂图上 26 个英文字母的大小写形式， 并注意对比大小写字母形式的不同。请学生再听录音，边听边指出相应的字母，并熟悉字母歌的节奏和旋律。 教师再次播放录音，按歌曲节奏停顿，鼓励学生说出所听到的字母；教师播发第四遍录音，学生可以跟随音乐小声哼唱；播放第五遍录音时，要求学生加入歌词，完整的学唱字母歌。 这时学生第一次学唱字母歌。有些字母学生可能还读不准、唱不准，教师要给与必要的指导，使学生尽可能把读音发准确。 四、训练巩固 1. 完成 SB Unit 1 活动 3.请学生看图，听录音并跟唱。在 SB Unit 1 活动 2 中，学生已经基本掌握了字母的发音，此处重点训练学生对字母顺序的掌握。学生学唱这首歌曲时，可以开展小组活动。 教师给每组学生发一套字母卡片，打乱字母卡片的顺序后分发给每个人。在演唱字母歌时，唱到哪个字母，就请拿有该字母卡片的学生站起来。也可开展小组间的竞赛，看哪个小组能准确无误地唱完字母歌，各组之间可相互监督。 完成 SB Unit 1 活动 4.学生能认读字母后，请学生看课本上的图，辨认出图片上