安恩与奶牛解析.docxVIP

四、安恩和奶牛 教学目标： 了解作家及作品。 通读全文，梳理小说的情节，把握故事的开端、发展、高潮、结局。能用简洁的语言概括故事内容，能够复述故事。 通过课文品读， 初步了解小说塑造人物形象的方法， 分析鉴赏小说的人物形象，能说出安恩的性格特点。 通过评读探讨， 能体会小说巧妙的情节构思， 说出其对于塑造人物表现中心的作用。学习运用语言描写刻画人物的写作方法。 通过阅读作品， 了解主人公安恩关爱动物， 重视它们生命情感需求的善良感情。多角度体会小说主题。 教学重点： 学习文章巧设悬念的写法及作用。 学习人物描写的多种方法，了解外貌描写与小说情节和主题的关系。教学难点： 理解安恩对奶牛的深厚情感及其勤劳淳朴、 善良慈爱的性格特点。 把握生动传神的人物形象描写。 多角度分析小说的主题，理解文章的主题思想。 教学方法： “四读” 导学，学生自主探究， 小组合作；教师引导，激发学生的阅读兴趣。 教学准备： 布置学生课前预习课文，处理生字词，标注自然段序号。 制作多媒体课件 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入新课： 同学们，作家赵丽宏希望我们迈进文学之门， 巴金先生引领我们走进了散文天地，冰心老人用隽永的小诗带我们漫步了诗的国度。 今天我们跟随诺贝尔文学奖获得者延森的步伐，共同学习短篇小说《安恩和奶牛》 ，轻轻地叩开小说之门，去感知小说世界里的真善美、假恶丑，体会人物的喜怒哀乐、悲欢离合。 二、文本“预习作业”订正： 给加点的字注音： 褶（ zhě） 撂（ li ào）木屐（ j à） 窘迫（ ji ǒng）臀（ t ún） 茸（ r óng） 锃（ zèng）亮 瘦骨嶙峋（ l ín）（ xún）翕（ xī）动 踌躇（ chóu）（ chú） 反刍（ chú） 瑕疵（ xi á） (c ī）找茬（ chá） 羞怯（ qi è）刨根究底（ páo） 粗粝（ l ì） 锱铢（ zī）（ zhū）必较 腼腆（ miǎn）（ ti ǎn） 词语解释： 腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。 2. 瘦骨嶙峋：形容人十分瘦。 旁若无人 : 好象旁边没有人，形容态度自然或高傲。 熙来攘往：同熙熙攘攘。形容人来人往，非常热闹。 锱铢必较：对很少的钱都计较。 扬长而去：大模大样地离开。 刨根究底：比喻追究底细。 C.《安恩和奶牛》选自《 20 世纪外国文学作品选》，作者约翰尼斯·延森，_丹麦 _（国籍）的小说家、诗人，代表作《漫长的旅途》 。 D.小说是以刻画人物为中心， 通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映 社会生活的一种文学体裁。小说的三要素是人物形象、故事情节、环境描写。 三、问读： 教师问读，学生回答： 1．本文啥体裁？（小说。 ） 2．本文写了啥？（安恩和她的奶牛在集市上散心。 ） 3．本文为啥写？（爱护善待动物，人与动物和谐相处。 ） 4．本文咋样写？（通过刻画把握安恩生动传神的人物形象描写，理解安恩 对奶牛的深厚情感及她淳朴、勤劳、善良、慈爱的性格特点。 ） 5．本文写咋样？（文章用最生动、最有表现力的手法，用极精彩的笔墨将 人物的真善美、假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。 ） 四、寻读： （一）寻重点 请学生大声朗读课文， 看谁能复述故事内容。 注意说清时间、 地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局（相当于记叙文的起因、经过、结果） （生思考回答） 一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起 来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它 带到集市上来，让它跟同类相聚散心。 （时间——一天，地点——集市上，人物——安恩。关键有开端（老妇人安 恩牵着一头奶牛到集市上去）发展（因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后 连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售）高潮（老妇人这才吐露真情：她 不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独， 她把它带到集市上来， 让它跟同类相 聚散心。）这篇小说的高潮即是结局。 在复述课文的基础上， 理清情节结构，用一句话概括故事内容。 按照情节的发展可分为几部分，各讲了什么内容？ 提示：按照故事的开端、发展、高潮、结局来划分。 第一部分：（1）是小说情节的开端部分：介绍故事发生的地点、人物。写安恩和奶牛在集市上。 第二部分：（2-10 ）是故事情节的矛盾发展部分，写安恩两次拒绝想要买她的牛的顾客。她表示这头奶牛是不卖的！ 第三部分：（11— 19）故事的高潮及结局。写安恩说出了事情真相。（二）寻难点 学习人物描写的方法，特别是外貌、对话描写。 品味鉴赏作品的语言，感悟人物形象。（三）寻探点 这篇小说成功的原因何在？ 个性化的人物形象描写， 吸引人的故事情节，成功的制造悬念，文章主题的 深奥多义