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课题 比列尺的应用????????? 主备人 喻霞 课时安排 课时 教学目标 1、使学生进一步理解比例尺的意义，掌握利用比例尺求图上距离和实际距离的方法。2、使学生能综合运用比例尺知识，解决有关问题，提高学生解决问题的能力 教学重、难点 求图上距离和实际距离。 教学准备 课件 教 学 过 程 第一课时 累计课时 第 节 教学时间 教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注 情景导入 什么叫做比例尺？? 2、说一说下列各比例尺表示的具体意义。 （1）比例尺1：45000 （2）比例尺80：1 二、发现问题 1、教学例2。 （1）出示课文例题及插图。 （2）说一说从中你得到哪些信息。 已知条件： 1号线的图上长度是7.8㎝； 条幅地图的比例尺1：400000。 所求问题：1号线的实际长度是多少？ 探究问题 你认为可以用什么方法解决问题？ 方程解：解：设地铁1号线的实际长度是X厘米。 根据X=7.8×400000（问：根据什么？）?X=3120000 3120000㎝=31.2㎞ 算术解：7.8×400000 =3120000（㎝） 3120000㎝=31.2㎞ 教学例3。 出示例题，学生了解题目要求。（2）讨论：你想怎样画？按什么步骤去画？小结：1、确定比例尺；2、求出图上的距离； 画出操场的平面图。（3）解决问题。（4）汇报，交流。 四 、 应用拓展 完成教材“”做一做” 五、反思建构 这节课你有什么收获？ 点名回答 ：图上距离:实际距离=比例尺或 ?同桌互相说一说，后举手回答 ?请学生说，在请其他学生补充。 ? ? ?A、学生尝试解决问题。B、教师巡视课堂，了解解答情况，并对个别学生进行指导，帮助他们找到解决问题的方法。C、汇报解答情况。? ?点名学生回答做题的根据 ? 根据比例的基本性质。 ?根据：，得出：实际距离 ? 小组同学合作，小组派代表说明方案和结果。选择合适的方案，展示结果，并说明解决方案如：选择比例尺1：1000画图。图上的长=80×=0.08m 0.08m=8㎝ 图上的宽=60×=0.06m0.06m=6㎝ 第二课时 教学时间 累计第 节 教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注 一、知识回顾 根据数值比例尺：1标出线段比例尺。你是怎么想的？ 二、理解巩固1、团结路的实际距离是1800m。（1）量得团结路在图上的距离为4.5cm，求出这幅图的比例尺。（2）将这幅图的比例尺用线段比例尺表示出来。2、七星瓢虫的实际长度是5mm。量出右图七星瓢虫的长度，求这幅图的比例尺是多少？（课本第54页第3题） 三、拓展延伸1、练习十第4题：?比例尺图上距离?????实际距离（1）你是怎样求图上距离的？（2）你是怎么求实际距离的？ 四、应用提升 练习十第5、6、7 总结评价这节课，你有什么收获？ 学生独立思考，指名回答? ?学生独立练习，并在小组中相互交流? ?学生独立完成后小组交流。让学生说说自己的想法和做法。? 指名读题，理解题意。 小组交流讨论 学生汇报? 1、学生在准备的中国地图选2个城市2、量出2个城市在图上的直线距离3、据比列尺算出实际距离 板书设计 比列尺的应用????? 算术解：7.8×400000 =3120000（㎝） 3120000㎝=31.2㎞ 作业设计 完成练习十第9～11题 教后反思