贺广青《胖乎乎的小手》教学设计.docVIP

《胖乎乎的小手》教学设计 第五师84团学校：贺广青 教材分析：《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 二、教学目标 知识能力目标：1．读准字音，交流识字方法。 过程方法目标：2、培养有感情朗读课文的能力。 情感态度目标：3、培养从小爱劳动、关心长辈的好品德。 教学重点：认字和朗诵课文 教学难点：在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。 四、学情分析：课文小中见大，通过一张画巧妙的夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用 五、课型:新授课 六、课时安排：1课时 复习导入 兰兰花了那么多画，全家人都喜欢她画的哪一张画呢?(胖乎乎的小手) 请大家伸出胖乎乎的小手，边读边和老师一起写课题。（6.胖乎乎的小手） 1、开火车读生词。（课件出示生字词） 胖乎乎 喜欢 张贴 刚才 墙上 代替 帮忙 等待 变成 事情 2、完成“我会猜” （课件出示猜谜语） 猜一猜：喜——十粒豆豆入口来 鞋——一个革命者提着两筐土 等——寺庙上长竹子 情——小青心情好 替——两个大丈夫坐在太阳上 二、展示学习目标： 1、流利、有感情的朗读课文。 2、学习兰兰热爱劳动，从小尊敬长辈的美德。 三、创设情境，自主学习 师：生字朋友回到了课文里，你们还能认识它们吗？ 生：学生读课文。 自主学习一： 1、“全家”指哪些人？ 2、 兰兰画的这双胖乎乎的小手都为谁做过什么事 学生主动合作学习。检测提问 1、师： 全家人都指谁？（爸爸、妈妈、姥姥） 2、师： 那全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？你能以最快的速度 在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用横线将它划出来。（生划句子） 四：整体感知课文 1、生交流所划的三句话。（师：你的小眼睛真亮，全找对了） 爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！” 姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手 帮我挠过痒痒啊！” 学生一边回答，老师一边板书。 爸爸喜欢这张画，他是怎么做的，怎样说的？ 指导学生朗读爸爸说的话。（读出高兴的语气） 展示评价 1、指导朗读（出示课件三句话） 师：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）想一想，爸爸什么表情？（高兴） 师：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了， 肯定要夸兰兰的，他会怎么夸呀？ （生自己夸）用书上的话夸一夸。（生带感情读爸爸的话爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读拖鞋，语气上扬） 师：“替”还能换成其它的词吗？换上“给、帮、为”练习夸夸兰兰。 过渡：你看这位爸爸多高兴呀。妈妈和姥姥又是怎样夸兰兰的？ 自主学习二： 1、找出描写妈妈神情的词？ 2、带着表情朗读妈妈、姥姥夸奖兰兰的话。 3、体会应该带着怎样的语气去读？ 学生交流：指导朗读， 妈妈笑着说，也应该读出高兴、夸赞的语气。 六：练习补充句子，读句子 请用上“因为……所以……”，说说为什么全家人喜欢兰兰的这双胖乎乎的小手。 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________________________。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________________。 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________________。 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为________________________________。 师：听了全家人的赞扬，兰兰可高兴了，她决定长大以后做什么呢？一起读课文最后一段。 七、拓展延伸：兰兰长大后会帮家人做那些事？ 小结：在你们的努力下！我们认识了许多生字，美美的读了课文，我相信同学们学习了这篇课文后，一定会变得更加勤劳，更知道关心孝敬长辈。 八、检测达标 兰兰长大后能为全家人做这么多事，那我们能为家人或者学校做什么呢？ 欣赏学生在家，在校热爱劳动的图片 补充句子我替爸爸 。 我给妈妈 。 我帮老师