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一、教学活动的指向性强 1．教学活动与教材目标一致性 2．每个教学活动是多维度 3．教学活动过程清晰有效 4．教学活动有效地发展了学生的语言技能 5．教学活动拓展了学生的知识面和文化视野 二、教学活动具有多样性和指导性 1．有发展学生多元智能的多样性活动 2．教学活动符合学生心理年龄特点及认知水平 3．教学活动形式丰富多样 4．为每个学生提供平等参与学习活动的机会 5．对学生的学习活动进行有针对性的指导 6．及时采用积极、多样的评价方式 四．教学活动由浅入深，符合学习规律 1．活动考虑学生的认知水平与记忆能力 2．不同课型应根据其目标采用符合语言学习规律的教学活动；由简单到复杂，由感知到理解 十．有融学习活动、愿望、兴趣和需求为一体的体验学习过程 1．提供由语言尝试到语言运用的机会 2．提供多种形式的语言交流 3．突出真实交际与跨文化交际 九．课堂中有有效的师生互动和生生互动 1．课堂中师生互动要保证一定的量并具有形式的多样化(如两人、小组活动等) 2．课堂中师生互动要保证一定的质量(如，活动的内容以及成功率) 3．课学中的师生互动和生生互动要考虑思维互动、语言互动、情感互动以及信息的互动 4．有课堂中的师生互动和生生互动失败的补救措施 十二．教学活动之间的过渡 与衔接合理自然 1．教学活动能从具体到抽象，由整体到局部再回归到整体，步步推进 2．教学活动系列化并具有合理的逻辑关系 * *
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