高中语文 第四单元第13课《动物游戏之谜》课件（1） 新人教版必修3.pptxVIP

动物游戏之谜;科学研究的思维过程： 提出问题 分析问题 解决问题 ;形式： 总 分 总;;演习说 根据： 黑猩猩掌中戏水的游戏 结论： 游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”——游戏是生活的演习。;自娱说 根据： 河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯 结论： 通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。;;锻炼说 根据： 羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的各种游戏 结论： 动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。;问题探究;智力潜能： 动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。;自我克制能力： “（战斗游戏）看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”;创造性和想象力： 北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。;狡猾、计谋： 叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。;丰富多彩的通信方式： 动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。; 动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一