读书笔记：大学生维权调查维度的设计.docVIP

读书笔记：大学生维权调查维度的设计 一、权利意识维度 1. 梁君等人把权利意识分为权利认知、权利行为、权利评价和权利期待。（参考文献：当代大学生权利意识及其教育的调查报告，梁 君 卫 伟 朱 政） 权利意识 权利意识 权利认知 权利期待 权利行为 权利评价 2．所谓权利意识就是指人们对于一切权利的认知、理解和态度，是人们对于实现其权利方式的选择，以及当其权利受到损害时，以何种手段予以不就的一种心理反映，它构成了 公民意识和宪法精神的核心。具体说来，它包含三个层次的内容：一是公民认识和理解依法享有的权利及其价值；二是公民掌握如何有效行使与捍卫这些权利的方式；三是公民自觉地行使公民权利的行为规约于法律规范之中，以免损害其他主体的合法权利。 （百度百科： /view/2071299.htm，. 拓展阅读：辛世俊《公民权利意识研究》） 3．征汉年 马力在《论权利意识》一文中，从权利的基本成分方面，把权利意识分成权利认知、权利情感、权利评价、权利意愿和权利信仰五种类型。 /dflfw/Desktop.aspx?PATH=dflfw/sy/xxllGid=cb628641-9fbc-4b2e-b337-1255e829a947Tid=Cms_Info 4．权利意识是“特定社会的成员对自我利益和自由的认知、主张和要求，以及对他人这样认知、主张和要求的社会评价” （权利意识是“特定社会的成员对自我利益和自由的认知、主张和要求，以及对他人这样认知、主张和要求的社会评价” ：P5）。 5．于苏静在其研究生毕业论文一文中把权利意识细分成权利认知、权利行使、权利维护、权利要求。 权利认知是指权利主体对自己应该或实际享有的权利的认识和了解，权利认知是权利意识的最低层次。权利行使是指权利主体依法实现自己应当享有的合法权利。权利维护是指当权利主体的合法权利受到侵害时，采取法律手段积极保护自己合法利益的行为。权利要求则是指社会成员根据社会的发展变化主动向社会或政府提出新的正当权利请求，要求政府从法律上确认某些应有权利，以扩大权利的保护范围，它是权利意识高层次的表现。（河南大学生权利意识存在的主要问题及对策研究.nh） 二、维权渠道的种类 您通过哪种渠道维护您的权益： 一、通过社团或法律渠道 1.学生会、共青团(班委团支部等) 2.维权社团 3.申诉(向学校申诉委员会申诉) 4.诉讼(打官司) 二、通过校组织反映 1.向辅导老师、院系老师、领导反映(包括校长热线、举报信箱) 2.向学校的行政部门反映 3.信访部 4.心理咨询，并自我调节 三、通过大众传媒的渠道 1.新闻媒体(报纸、广播、电视等) 2.网络传媒(包括QQ、MSN、博客留言论坛、BBS、电子邮件) 四、非正常渠道 1.组织罢课 2.恐吓 3.集会示威 二、权利意识维度 1．孟芳兵着重从大学生的生存健康权、受教育权、劳动就业权、公共参与权、社会保障权和文化娱乐权等具体权益着手，重点分析了其权利意识、权益状况和维权方式。（参考文献：大学生权益状况调查研究与分析，孟芳兵，中国青年研究2010（7）：105-108） 大学生 大学生 权益状 况调查 权利 意识 权利 状况 维权 方式 3. 肖红梅等人从权益诉求主体、客体、对象和环境四个维度出发，对大学生的权益诉求总的31个特征的期望和绩效感知情况进行了调查。其中：权益诉求主体包括一个人反映、集体反映、权益意识和反映能力；权益诉求对象包括民主意识、综合素质、工作作风和工作能力；诉求环境包括部门制度建设、学校的发扬民主、依法治校氛围、政府的民主行政状况、社会的民主意识和国家发扬民主依法治国状况等；诉求客体包括人身权、参加教育教学活动权、获得奖助贷学金权、获得公正评价权、获得学位学历证书权、知情权、选举权、参与权、发展权、组织社团权、就业权、财产权、隐私权、消费权、陈述权、申诉权、听证权和起诉权（参考文献：大学生权益诉求的期望与绩效研究，肖红梅 岳贤蓉，教育学术月刊2011（9）：27-30） 大学生权利诉求 大学生权利诉求 满意度—绩效研究 诉求主体 诉求环境 诉求对象 诉求客体 4．纵观美国高校学生权力的整个演进历程，不难发现，美国高校学生争取权力的斗争过程，就是学习自由思想在美国高校的制度化过程，也是美国大学生主体意识不断增强的过程，即 从最初的享有管理者赋予的学习选择权到对教师教学活动和管理的评价权，再到积极争取直 接参与学校管理权力的历程。 选择权评价权参政权 选择权 评价权 参政权 演进 5．基于教育消费视角的学生权利可分为：教育消费的选择权、服务质量的保障权、权益受 损后的救济权。 教育消费 教育消费的选择权 服务质量的保障权 权益受损后的救济权 二、维权意识与法律意识的相关性 调查大学生维权意识与大学生法律意识的相关性（大学生法律意识