小虫以及大船.docxVIP

9、小虫和大船 教学目标： 1、从小小的蛀虫竟毁了一艘大船的故事，明白做事情要认真负责，细小的地方也不能马虎的道理。 2、了解句与句的联系。 3、理解新词：船舱、船舷、颠簸。 教学重点、难点： 1、理解“小小的蛀虫竟毁一艘大船”的事情发展变化过程以及本课的寓意。 2、了解句与句之间的转折关系。 教学过程： 教师活动 学生活动 板书 一 小朋友们在课前都预习过了课文， 你知道小 齐读课题 出示课题：小虫和大船 虫和大船之间发生了什么事？ 启 发 听记： 小小的蛀虫出乎意料地毁 谈 话 了一艘大船。 导 入 老师出示黑板给学生校对 学生校对 句中“出乎意料”可以用文中的一个字代替， 学生回答 新课 你能找到吗？ 所以这句话我们也可以说成—— “小小的蛀 虫竟毁了一艘大船。 ”  反思 学 生 动 脑 动 笔 ， 得 到 训练 1 这样的事是怎么发生的呢？ 二、 朗 读 请你默读课文， 为这些句子编编顺序， 然后 指名读课文。 将自己编的顺序与同组的小朋友交流。 感 指名编序： 知  出示： 有一次船遇到了风暴，在风浪中不停地摇摆。 船舷和船舱的木板上也出现了许多小洞。 虫蛀的木板被浪头打穿了。 船员们赶快排水，可是不管用了。 用来做甲板的那块木板上有一个虫蛀的小孔。 海水直往船舱里灌，船渐渐地沉没了。 工人认为这么小个洞，碍不了大事。 几年后，甲板上的蛀虫越来越多。 通 过 编 顺 序 ， 用来做甲板的那块木板上有一个虫蛀的小孔。 加 强 工人认为这么小个洞，碍不了大事。 对 课 几年后，甲板上的蛀虫越来越多。 文 整 船舷和船舱的木板上也出现了许多小洞。 体 性 有一次船遇到了风暴，在风浪中不停地摇摆。 的 认 虫蛀的木板被浪头打穿了。 识 船员们赶快排水，可是不管用了。 海水直往船舱里灌，船渐渐地沉没了。 2 三 、 朗 读 体 会  总结句与句间的关系： 原来小虫毁掉大船的过程是这样的——一 个虫蛀的小孔——几年后变得越来越多— —影响到了船的关键部位：船舷， “船舷” 就是船的两侧的边；船舱， “船舱”就是船 理解；“颠簸”的意思就是： 出示“颠簸” 内载客、装货的地方——这样危机重重的船 不停地摇摆。 在风浪中不停地摇摆， 这是本课的生字， 谁 能读好？浪头打穿了虫蛀的木板——灌满 了海水的船沉没了。事情就是这样发展起来 （出示：承接关系） 的，它们之间是承接关系。 既然原先就知道：“做甲板的那块木板上有 学生交流 一个虫蛀的小孔。”为什么还要用它呢？ 小结：之所以用这块“虫蛀的木板” ，一方 面是因为它大小正好，另一方面是因为工人 的马虎。 引读第三节： 这艘用上了虫蛀木板的大船前几年出 事故了吗？——没有。 可是在这几年中——甲板上 —— 连船最关键部位——船舷和船舱 在我们看来危机重重，离出事故不远了。 学生读课文第三节第三节中的这两句句子意思相反， 课文中用 学生思考 哪个词将它们连接？——“可是” 。 这种前面的句子与后面的句子发展方向相 反，我们叫做“转折句” 。  通 过 朗 读 复 习 承 接 关系 学 生 经 过 讨 论 ， 了 解 事 物 之 间 的 联 系 第 一 次 接 触 转 折 关 3 课文中还有一句句子也是这种关系， 你能找 默读课文，找句子 到吗？ 出示：“船员们赶快排水，可是不管用了。 ” 小结：这句句子的前半部分告诉我们——他 们希望这样做有用，后半部分告诉我们—— 这样做是没有用的。 前后发展方向不同， 是 句转折句。 巩固练习： 口头完成，将句子补充完 出示句型： 口头完成，将句子补充完整： 整： （1）做完游戏后大家虽然很累，但是 （1） 我们努力了，可是 （2） 可是（但是） 因为海水进入船舱的速度快、 量又多，所以 理解：灌 书写“灌”，记住字形。 船员们排水速度是跟不上， 文中哪个词告诉 了我们这点？——“灌” 。 船在海水的灌注下，渐渐沉没了。 读第四小节 四 、 这个看似弱小的蛀虫竟然在几年内不断繁 理解： 衍，让一艘大船经不起风浪的冲击， 最终毁 “小”指—— 出示：因小失大 课 了它。当年的造船工人真是 “因小失大”啊！ “大”指—— 外 这件“因小失大” 的事不久传到了造船工人 那儿，他后悔极了，这时他又正好在造一艘 延 新船，他会怎么做呢？和你的好朋友一起说 一说。 伸 总结： 说说：小和大分别指什么。 这就是本文要告诉我们的道理，不要 ——因小失大。 出示：细小的地方都不能马虎  系 的 句 子 ， 教 师 有 必 要 让 学 生 了 解 清楚 由 扶 到 放 引 导 掌握 由 说 到 写 进 行 写 话 训练 4 联系生活实际， 以“因小失大” 为题写一段 学生交流 话。 提示：先写清这件事情， 再写写这件事情让 你知