故都的秋优质课教案.pdfVIP

《故都的秋》教学设计 教学目标 一、知识与能力 1、感悟故都的秋的“清” 、“静”、“悲凉”的意境，鉴赏文章以情驭景、以景显情、情景交融 的的艺术手法，品味课文中精到细腻的语言； 2、学习用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的写作方法； 3、培养“形散神聚”的写作能力。 4、培养自主学习和合作探究的良好学习习惯。 二、 过程和方法： 1、自主学习法。用自我陶醉的方式反复朗读文章，体味意境，提高语言鉴赏能力及掌握运用 语言表达的一些技巧。 2、合作探究法。结合老师给出的学习提示在小组进行讨论，理解文意，体会意境。 3、质疑法。鼓励学生发表自己的看法，提出“匪夷所思”的问题。 三、情感与态度 1、联系时代背景，体会作者通过描写故都秋色所流露出来的深远忧思和和孤独感； 2 、通过对本文明白晓畅、简洁清丽的语言的学习，陶怡性情，提高审美能力； 教学重点： 掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法，体会故都的秋的“清” 、“静”、“悲凉”的意 境。 教学难点： 学习用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的写作方法。 【教学方法】 诵读法 、讨论法、 探究法、指导法 教学课时： 两课时。 （本节课讲第二课时） 教学步骤： 第一环节【激情演讲】 【投影】 ? 要求 ? 1、脱稿 2、自然流畅 3、声音洪亮 4 、感情饱满 第二环节【引入新课】 教师：一年四季春夏秋冬，秋以它特有的魅力，吸引了无数的文人墨客，可以说古往今来，咏秋 的佳作实在太多，但人们写秋的着眼点各不相同，秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。霜叶黄花，秋 草碧水，秋有色。天高云淡，北雁南飞，秋有形。郁达夫笔下的秋是怎样的情景？这节课让我们 继续欣赏他的散文名篇《故都的秋》请大家打开书和导学案的第二页。 板书： 《故都的秋》郁达夫 上节课我们对文章的创作目的和感情基调等已经有了初步的了解， 我们知道了故都秋的特点 是： （特别 地来得清、来得静、来得悲凉。 ）这节课我们就来深入探究文章主体部分 3 — 12 段的内 容。仔细品一品故都的秋味到底有多美 板书：清、静、悲凉。 品秋味 第三环节【自主学习】 【投影】 时间： 5-10 分钟。 内容：完成《导学案》 “探究案”部分。 要求： 1、独立完成导学案“探究案”部分。 2 、注意标记自己不明白的地方，准 备小组讨论或班级讨论时提出自 己的问题。 第四环节【合作探究】 ? 时间： 5-10 分钟。 ? 内容：探究《导学案》第二课时合作探究部分。 ? 要求： 1、以小组为单位探究合作。 ? 2、积极参与，高效讨论， ? 整理答案，总结心得。 第五环节【精彩展示】 展示内容 展示小组 展示区域 第一题 G4 后黑板 1 号位 第二题 G6 后黑板 2 号位 第三题 G8 后黑板 3、4 号位 第四题 G5 后黑板 5 号位 第五题 G3 后黑板 6 号位 第六题 G7 前黑板 要求： 1、展示人要及时到位，不浪费时间 2、书面展示要在规定区域书写规范认 真，突出重点。 3、非展示同学，讨论完毕，根据讨论 结果，补充整理笔记。 第六环节【自由点评】 要求： 1、要声音洪亮，自然大方，面向全体同学。 2、思路要清晰，点评抓重点，注意与同学互动。