《北京》教案(二课时)(2).docVIP

《北京》教案 【教学目标】 1、认识13个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 3、有热爱祖国首都的意识和感情。 　　 【教学重点】 认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。 　　 【教学难点】 背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。 　　 【教学流程】 第一课时 绘声绘色，引人入胜（3分钟） (出示北京图片） 提问：你们知道这是什么地方吗？ 预设：北京（板书：北京） 提问：说说你们所知道的北京。 学生自由回答。 小结：北京是我国的首都，它既是一座有着千年历史的文化古都，又是一座富有现代化气息的城市，今天，我们就走进课文一起来了解北京。 初读课文，学习生字（13分钟） 首先请小朋友们自由朗读课文，要求： 边读边在段前标出序号 读准字音，圈出生字词，难读的地方多读几遍 把句子读通顺 学生自由朗读,教师巡视。 生字： 1.读好的小朋友坐端正，这是这骗文章的生字，谁愿意当小老师带领大家读？ 出示生字： 中央 黄瓦 庄严 宽阔 矗立 纪念碑 四周 绿毯 似的 拼成 图案 花坛 名胜古迹 高楼大厦 川流不息 绿树成阴 学生读，学生评价。 2.提问：读这些生字时，你有什么要提醒大家注意的？ 预设：庄、周、厦——是翘舌音。 似——是个多音字，一般读sì，在“似的”一词中读shì。 去掉拼音开小火车读。 生字组词。（全班读；男生读；女生读） 再读课文，了解大意（14分钟） 提问：北京到底是怎样的呢？我们一起来读读课文。课文总共有几个自然段？ 预设：五个自然段。 请五位小朋友起来读。 第一段： 学生读。 第二段： 学生读；学生评价；老师评价。 教授“城”字： 提问：应该怎么记？可以给它找找朋友吗？ 预设：左边是一个土字旁，右边是成功的成。 预设：万里长城；城墙…… 教师范写，学生拿出手指一起写。 第二段： 学生读，学生评价，老师评价。 教授“阴”、“坛”： 提问：写阴的时候应该注意什么？ 预设：耳朵旁是写在左边，不是写在右边。它右边是一个月字。 教师范写，学生拿出手指一起写。 提问：给坛字找找朋友。 预设：花坛；祭坛…… 教师范写，学生拿出手指一起写。 提问：这里有许多的四字成语，小朋友们自己找一找，读一读。 （各配一幅图片）：绿树成阴，鲜花盛开，来来往往，川流不息。 绿树成阴——树木枝叶茂密，遮蔽了阳光。 川流不息——形容行人、车马等像水流一样来来往往、连续不断。川：河流、小溪。息：停止，停下。 第四段： 学生读，学生评价，老师评价。 教授“优”字： 提问：可以给它组什么词？ 预设：优美、优秀…… 第五段： 课文最后发出这样的感叹，一起来读。 提问：读完了课文，你觉得北京是一个怎样的城市？ 预设：北京是一个美丽的城市。（板书：美丽） 提问：北京那些地方给你留下了深刻的印象？ 学生自由回答。根据学生回答板书。 （说话练习）提问：你能用“北京有（），有（），还有（）”来介绍北京吗？ 学生说话练习。 小结：这么多的地方给小朋友留下了深刻的印象，看来北京真是一座美丽的城市。 细读第一段： 提问：谁来读读课文的第一段？ 学生读。 提问：从第一段中你得出什么信息？ 预设：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。 提问：首都是什么意思？ 预设：是一个国家的中心。 （首都：是国家最高政权机关所在地，是全国的政治中心。） 提问：除了可以说北京是我国的首都，还可以怎么表达？ 预设：我国的首都是北京。 小结：通过第一段我们知道了北京是我国的首都，还是一座美丽的城市。北京到底美在哪里呢？我们下节课继续了解。 板书： 北京 美 天安门 广场 纪念碑 草坪 柏油马路 绿树 立交桥 花坛 丽 鲜花 车辆 名胜古迹 公园 高楼大厦 第二课时 小朋友们，这节课我们继续来学习北京。（板书：北京） 昨天我们已经知道了北京是我国的首都，是一座美丽的城市，今天我们走进北京城，继续来领略北京的美丽。 一、复习生字： 是一还记得上节课所学习的生字吗？首先我们回顾一下上节课学习过的生字和新词，看谁读得又好又准？看，树上有好多苹果呢！让老师看看谁能摘到又大又可口的苹果？（生字复习，ppt） 二、整体感知，相机学习 提问：昨天，我们学习了课文的第一段，谁来读一读课文的第一段。 学生读。（叫两位学生） 第一段告诉我们什么信息？——（是首都，美丽）（板书：美丽） 它到底美在哪里