多给学生实践的机会.docVIP

PAGE 3 我的一次教研经历 ——多给学生实践的机会 案例背景： 随着新课改的不断深入,“新课堂”确实出现了无限生机。由于教学工作的关系，我是第一年教新教材。由于长期使用老教材，我更多时候还是在进行着传授式的教学，师问生答的封闭式教学模式仍然根深蒂固。在这种模式里学习的学生基础知识与技能掌握的比较扎实，但学生主动提问、探求创造的意识明显不足。尤其到了高年级的学生，课堂上不愿主动举手，不愿合作交流，觉得这样做很麻烦，更危险的是学生丧失了探究的能力。针对这种弊端，我及时更新自己的教学理念，用新理念指导教学实践，让学生能充满学习的活力，充满探究的趣味，充满大胆猜想小心验证的勇气和精神。在自己的教学实践中，我多给学生实践操作的机会，注重来培养学生提出问题、解决问题的能力。以下就是我教学《画角》的实践和反思： 案例描述： 师：你能在纸上画一个60o的角吗？ （生纷纷动手，有的用量角器，有的用三角尺，画好后，教师组织交流。） 生1：我是用量角器画的。我先在量角器的中心点一点，然后在内圈0o和60o的地方做上记号，最后把中心点分别与这两点连接起来，就画出了60o的角。（部分学生的量角器中心有一个空的小圆圈，因此在中心位置画点很容易。） 生2：还可以在外圈0o和60o的地方做上记号，画出60o的角。 生3：我先画一条射线，再用量角器的