个性教学辅导方案周志霖.docVIP

个 性 化 导 方 案 学员：周志霖 旭博教育教研组制定 数学篇P3-6 数学篇  学员个性化辅导计划 学生姓名：周志霖 年级：六年级 教师：邓雪清 科目：数学 辅 导 起 止 时 间 2013年10月 学 生 总 体 情 况 志霖同学是一个聪明听话的好学生，能主动完成老师所布置的作业。只是有时候 做题比较粗心，会做的题因为粗心而没有完全做对，这个得在平吋的练习当屮去慢慢 纠正。对于应用题没有很好地去审题，小学阶段对于仔细审应用题是非常关键的。所 以希望以后能够慢慢培养这个仔细审题的习惯。志霖是一位聪明听话的学生，只要以 后努力学习，我相信这些是可以克服的！ 学 生 学 习 问 题 原 因 学生的主要问题有： 做题粗心 没有好好审题 主要的解决措施：在平时练习当屮注意强调 心理指导： 除知识的传授之外，需在心理方面鼓励孩子的自信心，在很大程度上 减弱了学生对数学的抵触心理。 分方法指导： 建立系统的数学知识结构从知识结构为孩子逐渐清晰知识体系；一方面是因为有 明确的学习重点，一方面是让孩子对数学的学习更有条理。能够掌握基础知识体系， 根据考试的知识点有条理复习。定时定量做习题。准备个人的错题本，时时温习。 习惯指导： 建立起良好的计算、公式灵活运用习惯，注意日常课文积累的锻炼。 决1.研读课本:A.课前预习，理清知识点脉络，熟悉每一单元重要知识点，揣摩直点难 点，发现问题。 施 B上课时候带着问题听课，认真思考。 C.课后，通过做练习来复习和强化。 2.公式：持之以恒，不断积累（结合练习，滚动式复习）。 3.攻克弱点、难点，各个击破: 3.攻克弱点、难点，各个击破: 数学很多题目都是来源于书本，先了解书本基础知 识，再多练习课外习题，对习题加以分析，归类，方便记忆，方便理解。 课堂的时间毕竟是有限的，所以我们建议志霖同学课后能够自觉多练习，多练 笔，多学会分析，归类题目，把老师在课堂上所教的方法运用到练习当中去。 学 这份辅导方案是根据志霖同学实际的学习情况制定出来的，如果志霖 习 同学能够按照辅导方案，把每一个知识点都弄通.弄懂，那么这对于他参 管加学校考试和以后的升学考试无疑有极大的帮助。 理 教育是三方面共同努力的结果，作为志霖，相信你可以坚持努力学习，跟着老 师的思路走。 作为教师，首先要使他建立自信心，使他学会自我激励，并且督促其在整个 辅导过程，从课前、课中和课后矫正其学习方法。 作为家长，一方面要多花点时间陪孩子放松心情，另一方面配合老师多关注孩 子的学习及考前心理，提高时间紧迫感， 为最后的小升初考做好准备。 家长签字 教师签字 教导主任 年 月 日