城南旧事名著导读课学习教学学习设计.docxVIP

《城南旧事》名着导读课教学设计 新星初级中学 裴蕾 【教学目标】 1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。 2、初步感受名着《城南旧事》中的生动的人物形象。 3、通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。 【教学重点】 掌握阅读整本书的方法；初步感受名着中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。 【教学难点】 激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。 【课前准备】 1、师生共同准备好《城南旧事》 2、《城南旧事》名着导读课件 3、下发名着导读表格 【课时安排】 1 课时 【教学设计】 一、 音乐导入 （《送别》李叔同） 幻灯片 1：《送别》 师：刚才我们听的这首歌的歌名是？《送别》 ，你知道它是哪部电影的主题曲吗？在电影《城南 旧事》中，选用了两首 20 年代的歌曲作为插曲。一首是艺术家李叔同（ 1880—— 1942）采用外国音 乐家创作的歌曲旋律，重新填词的《握别》 （亦称《送别》 ，另一首是音乐家黎锦晖（ 1891 —— 1967） 创作的儿童歌曲《麻雀与小孩》 。 生：《城南旧事》 师：同学们学过其中的文章，还回忆得起吗？ 生：《冬阳骆驼队》 、《爸爸的花儿落了》 。 生：关于骆驼铃铛的解释，爸爸去世，我已经不是小孩了。 师：同学们记性真好！好书不厌百回读，我们今天再来重温书中的人和事，相信我们会有新的发现。 师：一看到书名《城南旧事》 ，谁来大胆预测一下本书将会讲述什么故事？ （预设）生： 《城南旧事》一书讲述了林海音小时候住在老北京城南时许多有趣的童年往事 . 二、人物画廊巡游 精彩片段展读 (穿插在“人物画廊巡游”部分中 ) 幻灯片 2（一）英子 （视频 1 播放）英子学骆驼咀嚼的片断 师：学骆驼咀嚼的小女孩便是文中的主人公小英子，书中是这样写的 （师：请大家自己放声读一读。 ） 生：（自由朗读体会） 师：从这段文字中你看到了一个怎样的英子？ （预设）生： 天真可爱、纯真无邪、热爱生活 的英子。（教师肯定评价并随时板书）师：我们的小英子并不缺乏关爱，除了朝夕相伴的宋妈，还有他的爸爸在始终牵挂着他：然而，当英子长到 13 岁时—— 1、教师范读 师连接：然而有一天，爸爸的花却落了。下面的部分请同学们和老师来一起读吧！ （播放视频 2）英子在医院里探望处在弥留之际的爸爸。 2、师生互读： ： 就是《城南旧事》 部小 的大 局。四人 一小 行探 ， 你 都有怎 的感受？ ： 于《城南旧事》中的小英子来 ，父 是天、是地，是家中的 梁柱。 有一天，父 也会老去。就像文中 的一 “爸爸的花儿落了 ”。他不在了，她担起家中沉重的 任，成 一个小 大人。她， 大了！ ： “爸爸的花儿落了，我已不再是小孩了。 ” 句 我永 于心。他，是我生命中最重 要的人。他， 予我一个大大的 抱， 我感受他的温暖， 我他的鼓励。抬起 ，只看 他的 上布 月的痕迹。他的声音不在那么清脆洪亮， 得混 厚重。 感 ，我 在一起的 光 很 。殊不知，离 的脚步已悄然 近。 （二） 儿 ：那 的小英子才六 ，那是一个最 玩耍的年 ，也肯定有在一起玩的伙伴，那么她的玩伴是 呢？ （生：想??）与他同 的小伙伴叫 儿。 幻灯片 4： “怕什么，她又不吃人。 ”她仍然是笑笑的 。 、同位两人互 文 、指两女生分角色 文（ 生共 价） ： 段文字是小英子和 儿第一次 面的情景， 了 段文字，你看到了一个怎 的 儿？ （ ）生： 内向 腆、寡言少 、乖巧听 的 儿。（幻灯片 5） 儿的照片（和英子在一起） （激趣） ：大家看， 儿 上 出凝重的神色，与一旁 上挂着 真的笑容英子 生了 烈的 比，大家大胆猜 一下她的身世将会是怎 的呢？ （ ）生： 不幸、悲惨、可怜 ?? ：想关注她命运的 局 ？ 同学 回去自 《惠安 》 一章 。 ：英子和 儿平 都玩些什么呢？ 生：（自由朗 体会） ： 了 部分文字，你又有怎 的感受呢？ （ ）生：我感受到了她 密无 的 友 ，她 两个同 人在一起的 光是多么幸福啊！ （三）、小 （“坏人”？） ：生活中的小 你怎 的印象？ （ ）鬼鬼祟祟、凶神 煞?? （幻灯片 6）名着中“小 ”的照片 ：蹲在草 中的厚嘴唇的年 人是英子的朋友，但是最后被指 小 而被警察 走了。 ：你 他是坏人 ？ （板 ：小 ： “坏人”？） （生：不像，他和英子是好朋友， 是个 好人。）（板 ） 大家 后 《我 看海去》 一个 章 。 三、人物命运 宿 （幻灯片 7）爸爸的 片 生：（四人小 ） ：俗 ：“一千个 者就有一千个哈姆雷特。 ”，只要你心里有所感触，大可放心大胆地 出来与同学 分享。 （ ）生：我感受到了英子 了爸爸去世 个不幸的事，突然 懂