发生在肺内的气体交换学习教案.docxVIP

发 生 在 肺 内 的 气 体 交 换 教学目标 知识目标 1．说出气体交换的原理。 2．通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。 能力目标 1．通过测量胸围差，培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。 2．能动手操作本节课实验，并对现象进行分析，得出结论。 情感目标 通过了解自己的胸围差， 使学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解， 从而认识到体育锻炼对呼吸系统的好处。 教学重点 1．肺与外界的气体交换原理。 教学难点 ．肺与外界的气体交换原理。 2．通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。 教学过程 导入：上节课我们学习了呼吸道对空气的处理， 请同学们回忆一下， 呼吸系统由什么和什么组成？ 生：肺和呼吸道。 师：呼吸道可以对空气进行怎样的处理呢？ 生：可以使进入肺的气体变得温暖、清洁和湿润。 师：那么这些温暖、清洁和湿润的空气进入呼吸道后最终在那里进行交换？ 生：肺。 师：那么我们吸进去和呼出来的气体是否相同呢？ 生：不相同。 师：说明气体在肺内发生了交换， 那么到底气体在肺内是怎样进行交换的呢？带着这个疑问我们 进入今天的学习（第二节： 发生在肺内的气体交换 47 页 PPT1） 本节内容包括两个大的内容 （ PPT2），肺与外界的气体交换 (肺换气 ) 和肺与血液的气体交换 。 我们今天先学习肺与外界的气体交换 。现在我们来认识一下肺。（展示图片肺 PPT3）同学 们请观察一下肺的结构。肺分为左右两个，右肺分为 3 叶，左肺分为两叶。肺位于我们体腔 的什么位置呢？ 生：胸腔中。 师：好！（ PPT4）人的体腔由膈分为胸腔和腹腔。肺位于胸腔中。胸腔的支架是胸廓，胸廓由 肋骨、胸骨和一段胸椎组成（ PPT5）。 师：现在我们来做一个小游戏 (感受呼吸 PPT6) 。起来，站直身体；双手轻放在胸部 深吸气，深呼气（两次）。请坐下，有什么感觉？ 生：吸气时：肋骨向上向外运动 胸廓 扩大 呼气时：肋骨向下向内运动 胸廓 缩小。 师：这是我们的感觉，感觉是否符合事实呢？ 生：不一定。 师：在科学探究中，仅凭感官感觉到的现象不一定是科学事实。比如说同时发生的雷声和闪电， 我们总是先怎样？ 生：先看到闪电。 师：站在铁路上看铁轨，我们会有什么感觉呢？ 生：我们会觉得两条平行的铁轨似乎要交汇在一起。 师：因此，科学探究中，借助一定的工具进行准确的测量是十分必要的。探究呼吸运动中胸廓容 积是否发生变化，我们可以通过测量胸围差来进行。我们的书 47 页有一个测量胸围差的实 验，（ PPT7）目的要求： 1、练习测量胸围差的方法。 2、了解自己的胸围差。工具是软尺， 请同学们自己认真阅读实验的方法步骤（学生阅读）。现在，我来做一个示范，请两为同学 上来。（按书上要求示范）。我们前后 4 位同学分为一个组。每组要设计一个记录数据的表 格，然后每组测量一位同学的胸围差就可以了， 请同学们严格按照书上的方法步骤进行。 （学 生测量） 师：完成了吗？我相信每一个组都设计了一个表格，老师也设计了一个表格（ PPT8），供 大家参考，注意是尽力深吸气和尽力深呼气的胸围差。现在请两个组汇报你们测量的数据。 分析（ PPT9）， 1、同学间的胸围差有区别吗？ 生：有 师： 2、你认为同学间胸围差的差别与哪些因素有关？ 生：性别，年龄，以及是否经常锻炼有关。 师： 3 、胸围差能完全代表胸廓容积的变化吗？ 生：不完全代表。 师：那胸廓容积的变化还与那些因素有关呢？请看一个动画。（ PPT10 ） 师：同学们看了这个动画，胸廓的什么径和 什么径发生了变化？ 生：上下径 和左右 径。 师：我们测量的胸围差是衡量上下径还是左右径的？ 生：左右径。 师：对，我们测量的是左右径 ，左右径的变化主要是由于肋骨与肋骨间的肋间肌的舒张和收缩 引起的。而上下径的变化主要是由于膈肌的舒张和收缩引起的。 当胸廓容积发生变化的时候，肺的容积跟着发生变化。 那么到底是胸廓扩大导致吸气 ,还是吸气后导致胸廓扩大呢（ PPT11 ） 要搞清出这个问题，我们先来做一个小实验（ PPT12 ）。先认真观察。 一针管，先抽到最末 端，左手堵住前端，右手往里推针筒，结果？左手松开，又有什么现象 ？现在，自己感受 一下。 通过这个小实验，结合书 49 页，黑体字上面这段文字，你能总结以下实验结论吗？能吗？ 先思考一下。 现在请一位同学来总结一下。 生：（总结） 师： 1.气体存在压力 .（点 PPT12） 2.一个容器中的气体，  在温度不变的情况下，  如果气体的总量没有改变，  当容器容积增大时， 气体压力减少；反之，气体压力增大。 3.气体总是从压力高的地方往压力低的地方扩散。 现在我们来做一个模拟实验 （ PPT13）现在我们模拟一下膈肌的变化对应