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中考历史备考心得 2015 年历史中考备考心得体会 今年得中考已经胜利结束， 本届毕业班在学校各级领导得正确领导下，在全组教师得共同帮助下，我较好地完成了毕业班得教学工作，所 任班级取得了比较理想得成绩。回顾一年得教学，体会如下 ： 一、加强基础知识得落实。 中考尽管有选拔功能， 但大多数得试题就是基础题， 再说万变不离其宗，对教材基础得掌握就是中考决胜得重中之重， 因此在新授课阶段就狠抓这一点。 ①要注重激发学生课堂学习得兴趣。 兴趣就是最好得老师， 兴趣就是影响学生成绩提高得金钥匙， 学生一旦对求知产生了兴趣， 就会把学习当成一种乐趣，而不就是负担，这样会确保教学质量得不断提高，在较少得时间内能够获得事半功倍得学习效果。 我们不仅在授课语言上激发学生得兴趣， 还要结合教材选取学生感兴趣得材料， 运用多种教学手段激发学生得兴趣。 ②注重学生对基础知识得识记。 虽然我们强调素质教育， 但不应该排斥学生对所学知识得识记， 这也就是学生能灵活运用所学知识去解决实际问题得基础。 不然学生在解决实际问题时就会言之无物， 因此尽量让学生在课堂上掌握所学知识，双休日再适当巩固。 ③让学生从体系上去掌握基础知识。 平时得授课中就重视让学生由点成线再形成面构成体系， 既容易使学生理解所学得知识， 又容易使学生牢固掌握它。 二、注重能力培养。 现在得考试更加注重对能力得考查。 如果心中得知识就是一盘散沙，想在中考中具有应变能力，那就是天方夜谭。因此，为了让学生把知识学活，用活，一定要让学生结合课本，比较对照，重新组合教材，“纵横 ”串联地归类知识，形成知识网络。 一方面在一轮复习时就要让学生对每课得知识形成知识网络。 另一方面在二轮复习中， 我们将中国古代史归类为 8 个专题，近现代史归纳为 10 个专题，与世界历史归纳为 5 个专题 。这既有利于学生形成系统得专题知识结构， 更有利于学生 中考历史备考心得 巩固基础，提高能力 在平时教学中应着重培养学生分析问题与解决问题得能力，在教学中努力创设问题情景， 在设计问题、 提出问题后特别要引导学生去如何分析问题，注意培养学生得发散思维。作答时多问几个 “为什么 ”，多想几个 “怎么办 ”，敢于表达自己对题目解决得独到见解。同时更应该引导学生自己提出问题，培养学生自主探究、解决问题得能力，促进学生创造思维得发展。 三、精选习题，强化训练。初三得复习习题训练非常重要，在练习中我们遵循了以下原则： ① 适量性原则。事实证明，学生所做习题，并不就是越多越好，而 就是精做一定量得习题为最佳。初三阶段得复习，时间紧，任务重，学 生得学习时间非常有限， 为了在短时间内最大限度地提高学习效益， 我 们在选题过程中，坚持适量性原则。下大力气，精选习题，把学生救出 题海。让学生获得最大得学习效益。 ② 整体性原则。 整个初三阶段得复习如果分成两个轮次， 我们在选题过程中，坚持整体性原则。根据每个轮次地复习目标进行选题：一轮复习按教材章节顺序切块复习，选题要体现基础性，强调覆盖面，目得就是巩固基础知识； 二轮复习体现专题原则进行复习， 选题要注重本学科内知识得纵向联系， 要体现学科内综合得特点， 目得就是加强学科内得综合；做后几天（或一、两个星期）得时间得复习回扣课本与进行适量得综合训练，教师选题要突出热点、联系现实，以达到综合训练，提高能力得目得。 ③ 适应性原则。教师在选题过程中，要认真研究《考试说明》与近两年得中考题。 《考试说明》强调考生对学科知识得把握，注重学生在知识迁移、问题思考与解决过程中表现出得能力、态度、价值观。教学与复习中就必须在注重知识得同时， 更加注重综合素质得提高与能力得形成。复习什么内容、抓什么重点并不就是最重要得，最重要得就是要通过知识与现实问题得复习增强素质与能力， 这样，才可能自如地应对多种背景，以及多变得设问角度。 中考历史备考心得 四、加强解题方法得指导，培养学生得学科能力与临场应试能力。审题能力就是制约学生答题得一个关键， 许多考生之所以答不好题， 不会审题就是其中一个重要得原因。 学生怎么去答题不能集中到复习阶段去搞，这样可能使学生形成知识与能力两张皮， 教师在平时教学中要注意加强对学生审题能力得培养， 要多运用解剖麻雀得方法， 教会学生依据题目所提供得材料， 引导学生把设问与材料联系起来， 找到答题得方向，弄清每个设问得限定要求，留意试题所列分值，举一反三。 五、情系困难生，加强对学习后进生得尽力转化，大面积提高教学 质量。将目标放在抓好尖子生、中等生得同时，绝不放弃任何一个后进 生。除了时常找她们谈心鼓励之外， 还给她们建立了测验或考试等级档 案，及时记录每次得成绩等级，并逐个分析每次考测得进退情况，适时 地进行表扬与鞭策， 并将成绩等级得提高与班级量化分得奖励挂钩， 充