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向心力教学设计 大石桥市高级中学 赵新 一、 教学内容分析： 背景分析： 向心力是人教版物理必修 2 第五章第 6 节内容。教材中由牛顿运动定律和向心加速度引入的向心力； 功能分析： 在教学大纲中属于 B 段要求。是本章的核心内容，又是天体运动的理论基础之一。通 过对本章节的教 学可以提高学生把生活事例简化为物理模型的能力，复习旧知，强化受力分析能力，用学过的物理规律 解释现实生活中的现象，提高学生学习兴趣。 结构分析： 教材先由向心加速度和牛顿第二定律引入向心力的概念，接着利用圆锥摆粗略验证向心力表达式，最后分析一般曲线运动和变速圆周运动中的向心力。 资源分析： 1）可利用媒体展示现实中的圆周运动； 2）可利用带细线的小球模拟现实中的圆周运动，完成初步的“实例——模型”的转化。 3）可以利用课件展示由实物到模型的过程更容易让学生接受、理解、掌握、运用、提高； 4）可以利用实物投影给学生展示自我的机会，激发学生的学习兴趣； 二、 学生情况分析： 知识储备情况： 1）学生熟练掌握了受力分析的方法，能独立完成对物体的受力分析； 2）已经学习过向心加速度的内容，知道向心加速度的表达式，方向； 3）已经学习过牛顿第二定律，知道合力和加速度的关系。 学习中的自我监控： 1）学会观察，从看到的现象中找到隐藏的规律； 2）能独立完成学案内容，结合观察到的现象得出自己对指“向圆心的合力的理解” ，并敢于发表自己的看法； 3）懂得互助合作，且积极参与小组讨论。 三、 教学目标： 知识与技能： 1）理解向心力的概念； 2）知道向心力大小与那些因素有关，理解公式的确切含义，并能用来计算； 3）会根据向心力和牛顿第二定律的知识分析、讨论与圆周运动相关的物理现象； 过程与方法： 1）通过向心力概念的学习，知道从不同角度研究问题的方法； 2）体会物理规律在探索自然规律中的作用及其运用 情感态度和价值观： 1）培养学生实事求是的科学态度； 2）通过探究活动，使学生获得成功的喜悦，提高他们学习物理的兴趣和自信心； 3） 通过向心力和向心加速度概念的学习，认识实验对物理学研究的作用，体会物理规律与生活的联系。四、 教学策略设计： 教法与学法： 1）教法：采用媒体展示，提出问题，演示过程，指导实验，总结结论，反馈评价。 （ 2） 学法：独立 察、分析小 ， 表 解，小 ，了解原理， 手操作 ， 分析数据， 理 ，掌握理 ，运用 律解决其他 。 教学媒体 ： ：（ 1）水流星，双人滑冰， 走壁，三个 程，其中加入由 物 片到素描 片到模型的演化 程。 幻灯片： 助展示教学 程 黑板：出示 ， 直 周运 一般位置的受力分析 ，例 解。 教学 程 ： 入新 ： 1）情景 入：利用 ，利用 的小球做 周运 2）复 入： 察模 后完成学案。 学案内容： 向心加速度： 表达式： ???????????? （ 1） 方向： 牛 第二定律： 表达式： ????????????（ 2） 由 1，2 式得出： 力 F n 的方向 ： 由以上推 程我 能 做 周运 的基本条件： 物体在某点的合力方向： 物体在 点的运 方向： 合力方向与运 方向之 的关系？ （ 3） 小 ：物体做匀速 周运 是因 受到力的作用， 些力的合力指向 心， 我 把 个指向 心的 合力叫向心力。 教 活 ： 的小球 周运 ；提出 “ 什么物体没 出去而是沿 周运 ？”根据学生 言 ， 出向心力定 。 学生活 ：考 什么小球没有沿着直 出去，而是沿一个 周运 ； 小球 行受力分析；完成学 案内容并 行小 。 目 的：引起学生 趣，引 学生思考。 推 新 ： 一、利用 粗略 向心力表达式： 原理： A 由受力分析得到向心力： 量小球的重力 mg，小球到 点的 直高度 h，小球 周运 的半径 r 。 得出： Fn mg tan mg r h 有 算公式得到向心力： 量物体 n 圈用的 t 算出周期 T，根据公式 算出角速度 根据向心力公式： Fn m 2 r 根据数 公式 mg tan m 2r  2 T 目的： 向心力的公式，激 学生探索物理 律的 趣，提高学生 的能力。 二、向心力 1）向心力的来源：通 才的学 我 知道了 周运 是因 物体受到了指向 心的合力，下面我 察一些运 ，找出他 的向心力。 展示：双人滑冰， 走壁。 教 活 ：播放 ， 学生分析 中的物体的受力情况，找出向心力是由哪些力合成的， 学生活 ： 看 ，分析受力，与同 同学 ，到 台 解自己的 点与全班同学交流。 目 的： 一步体会向心力的来源，明确学生 向心力的 ——是物体受到的指向 心的合力。通 演示提高