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例谈信息技术在高中语文教学中的应用 当今社会信息技术快速发展，教师要积极转变教学方式，适时使用信息技术，激发学生的学习兴趣和探究兴趣，提高教学的效率。下面，笔者就谈谈如何在语文教学中运用信息技术。 一、借助信息技术导入新课 建构主义理论强调，学生的知识不是通过教师传授获得的，而是在一定的情境下通过建构获得的。教师借助信息技术，创设情境，导入新课，以此吸引学生的注意，可以给他们带来丰富的学习体验。 以《滕王阁序》为例。这是一篇优秀的骈文，用典多，文辞简洁深奥，学生在理解时往往感到有一定的困难，很难感受到作品的美。如“时维九月，序属三秋”，句式对仗，词义相近，学生在学习时可能无法理解其在结构和抒情上所起的作用。因此，在教学的过程中，教师可以运用信息技术，播放古典乐曲《渔樵互答》，然后创设情境，导入新课：“同学们，中国这片神奇的土地，孕育了具有五千年历史的文化遗产，宫殿园林、亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，古代名楼最为引人注目，如‘黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠’的黄鹤楼，‘春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安’的岳阳楼，‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’的滕王阁……今天，我们就一起来学习王勃的《滕王阁序》，欣赏美丽的滕王阁吧！”在乐曲声中，教师带领学生欣赏了中国古代的各种名楼，激发了他们的学习兴趣。他们在阅读的过程中也感受到了滕王阁的美。滕王阁周围山峦重叠，山峰耸入云霄。在阁上，人们可以看见白鹤、野鸭、小洲、岛屿，可以看见威严的宫殿。打开雕花的阁门，可以俯视华美的屋脊。山峰平原尽收眼底，湖川曲折令人惊叹。雨过天晴，虹消云散，阳光朗照，落霞与孤雁一起飞翔，秋水长天连成一片。傍晚，渔舟中传来歌声，响彻彭蠡湖滨。放眼望去，人的心情顿时舒畅，排箫的音响引来了清风，轻柔的歌声令白云陶醉……很多学生也从中找到了自己喜欢的句子，如“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏”等。 二、借助信息技术化难为易 建构主义理论强调，要让学生利用自己已有的知识和经验去消化与吸收新的知识，进而完成对新知识体系的构建。在教学中，教师要借助信息技术将教学内容变得更加生动和具体，化难为易，帮助他们更好地学习知识。 以《窦娥冤》为例。这是中国古代戏剧中著名的悲剧，有着震撼人心的力量。在教学中，教师可以利用信息技术播放程砚秋改编的京剧《六月雪》中的片段，将课文内容呈现在学生的面前。之后，我们可以引导学生阅读课文，鼓励他们用自己的语言描述窦娥受刑的场面，化难为易。有的学生说道：“浮云遮住了红日，寒风在耳畔呼啸。一道寒光闪过，殷红的热血飞向高空，将白练染成一片红色。顷刻间，大雪纷飞。洁白的雪自上而下，紛纷扬扬，不一会儿就覆盖了法场，覆盖了四野，覆盖了善良不屈的窦娥的身体……”学生对作品的理解很深入，还加入了自己的想象，非常具有感染力。很多学生在倾听的过程中也产生了一种巨大的悲痛之感，为窦娥的冤死而落泪。之后，教师可以引导学生思考：剧中为什么要写三桩誓愿？这是不是太假了？有的学生立刻提出了自己的想法：三桩誓愿“于事理不合”，却“为人情所求”，反映了人民的愿望、理想和要求。它告诉我们：“善”可能一时无力战胜“恶”，但正义的一方最终会获得胜利。这是符合中华民族传统的文化心理和审美习惯的，能给人以鼓舞。有的学生也发表了自己的见解：作家借三桩誓愿进一步突出了窦娥决不妥协的性格。她虽然是个身份低微的童养媳，却如一颗光芒四射的彗星，划破封建社会的黑暗天空。这种“宁为玉碎，不为瓦全”的精神真是让我敬佩不已。 总之，信息技术能在高中语文教学中发挥出巨大的作用，是顺应时代发展的需求的。我们要合理利用信息技术，让学生在广阔的语文天地中自主地体验与探索，理解课文，品味语言，感受语文的独特魅力。 （作者单位：江苏省沭阳高级中学）