2021科教版八年级物理单元练习.docxVIP

第一章 走进实验室（二） 重点、难点： 长度测量的特殊方法。 了解误差，练习多次测量求平均值减少误差的方法。 学习记录、分析、表达数据和结果。 了解科学探究的基本要素。 知道长度、时间与面积测量的基本原理。 知识点分析 （一）长度测量的特殊方法 化曲为直： 用无伸缩的软线与待测曲线重合， 然后把软线拉直， 再用刻度尺进行测量。 如测地图上长江的长。 化直为曲法（滚轮法） ：用一已知周长的滚轮在待测的较长的直线或曲线上滚动，记 下滚动的圈数，则被测长度为圈数×滚轮周长。如测一个椭圆形花坛的周长。 测多算少法（累积法、化零为整） ：测出多个相同的物体的总长度或总厚度，再除以 个数或张数即可。如测一本书纸张厚度。 侧少算多法（化整为零） :被测物体长度很大时，可先测出其中一小段，然后找出它 们间的倍数关系，从而算出物体的长度。 平移法（等量代替法） ：将被测物体的长度，用刻度尺上相应的长度替代。如测硬币 的直径、圆柱体直径。 （二）误差 误差：测量值与真实值之间的差异叫做误差。 产生误差的原因： （ 1）与测量工具有关； （2）与测量的人有关。 减少误差的方法： （1）改进测量方法，选用先进而又精密的测量工具； （2）测量的人要细致、认真地进行测量； （3）求多次测量的平均值。 误差和错误不同： 测量误差只能减少但不能避免，而测量错误是可以避免的。 （三）关于记录、分析、表达数据和结果 分度值：是刻度尺上相邻两条刻度线间的长度，也叫这把刻度尺的精确度或准确度、 最小刻度值。 实际估读时，一定要估读到分度值的下一位。 对于一个测量结果， 其倒数第一位是估读值， 倒数第二位所对应的单位就是刻度尺的 分度值。 一个测量结果是由准确值和估读值还有单位组成的。 （四）科学探究的基本要素：提出问题——猜想与假设——制定计划、设计实验——进行 实验、收集证据——分析论证——评估——交流合作 五）学会正确选择、使用仪器测量长度、时间与面积 2 规则物体的面积：正方形： S=a2 长方形： S=ab 2 圆形： S=π r S 1 ah 三角形： 2 S (a b)h 梯形： S 2 平行四边形： S=ah 不规则物体的面积的测量方法(方格法) ： 把物体放在方格纸上，在方格纸上描下它的轮廓，数一下图形中包含的方格数，对不 满一格而大于半格的都算一格，小于半格的都不算。用总的格数乘以一个格的面积，就是 物体的面积。 【典型例题】 例 1. 我们进行降落伞比赛的过程中，需要测量一些长度，比如降落伞的绳长和降落伞 离地面的高度，东东同学的手中有刻度尺、米尺、皮卷尺等测量工具，它应该选择什么尺 来测量这些长度呢？ 解析： 在测量之前，应该先估计出被测物体大概的长度，以便选择量程和分度值都合 适的测量仪器，测降落伞的绳长用刻度尺就可以，而测降落伞离地面的高度，则要用皮卷 尺，因为皮卷尺的量程较大。 评注： 不同的测量仪器一般它们的量程和分度值都不相同，根据被测长度的大小选择 有合适的量程和分度值的测量仪器，是在测量中最关键的一步，如果选择的量程太大，其 相应的分度值也会较大，测量误差也就大了。 例 2. 在探究降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关的时候，亮亮和田田同学提出了 许多个猜想，他们想通过实验来检验自己的猜想是否正确，你觉得他们该怎么做？ 解析： 在多个因素都能影响一个问题的时候，要想知道一个因素是怎样影响的时候， 我们常用的方法就是先保持其他因素不变， 改变其中一个因素的大小来看其对所要研究的 问题的影响。例如要研究降落伞的滞空时间与悬挂物重的关系的时候，我们就要显示降落 伞面积，绳长等其它因素不变，改变悬挂重物来研究与滞空时间的关系。 评注： 这个问题所用到的方法是“控制变量法” 。控制变量法是在物理学研究的过程 中的一个重要方法，同学们要准确的领悟其含义。 例 3. 如图所示，为生活中常用的测量仪器，其中 A 图的示数是 s， B 图的示数是 N， C图的示数是 ml，D 图的示数是 ℃. 例 4. 小旭用手压紧 20 张纸，量得总厚度为 1.9mm ，则每张纸的厚度为（ ） 0.1mm B. 0.10mm C. 0.095mm D. 0.0950mm 解析： 小旭用的方法是长度测量的特殊方法中的“测多算少”的“累积法” ，其每张 纸的厚度 = 1.9mm 20 0.095mm 0.1mm，根据刻度尺的估读原则可知 0.1mm 小数点 后的位数跟 1.9mm 的小数点后的位数相同，保留的原则是大家熟悉的“四舍五入”法。 正确答案： 选 A 评注： 解答本题很容易错选 C，其思维障碍是： 1.9mm ÷ 20=0.095mm ；解决的办法是： 计算测量的平均值时， 在单位不变的情况下平均值小数点后的位数跟原测量值小数点后的 位数相同。 例 5.