外国语学校修改方案.docVIP

昌乐外国语学校综合素质评价实施方案 综合素质评价是基础教育评价体系的重要组成部分，全面贯彻党的教育方针 和《国家中长期教育改革和发展纲要》中都明确提出推行学生综合素质评价， 学生的综合素质评价已经纳入国家战略。根据山东省教育厅《关于完善初中学 业水平考试和综合素质评价制度的指导意见》鲁教基发（12015〕5号）和潍坊 市教育局《关于进一步做好初中学生综合素质评价工作的实施意见》并结合我 校实际特制订本方案。 一、 指导思想 全面贯彻落实立德树人根本任务，坚持“素质至上”的核心办学理念，遵循 学生身心发展规律和教育教学规律，关注学生的个性发展和特长发展，关注全体 学生的全面发展。通过科学、规范、公平、公正的评价，促使学生不断认识自我、 发现自我、完善自我，充分发挥评价的正确导向作用，以评价促发展。将综合素 质评价作为我校“三效课堂”、“三效管理”以及“卓越素质课程”改革的重要内 容，进一步推动和深化我校教育教学改革，为学校特色发展和品牌建设提供保障。 二、 评价原则 1 ?过程性评价与终结性评价相结合。综合素质评价的价值取向应该是在评价 中求发展，即强调过程与目标并重，要求摒弃“一锤定音”的不科学评价方法， 注重对与学生的学习动机、态度、方法、效果等过程性的非智力因素进行评价, 以利于学生及时反思、诊断自己，实现可持续发展。 主观性评价与客观性评价相结合。评价不是一种随意性的主观认识活动， 而是对学生发展的客观性的评价。评价过程中，能够用事实、数据说话的，要保 证信息采集准确无误，客观公正的评价学生；而对于那些无法用“量化”工具来 评价的，就要通过评议等主观性的评价方式，达到全面、公正评价学生。 全面兼顾与特长发展相结合。评价内容要考虑学生的全面发展，不断丰富 评价载体,拓宽评价渠道，全面落实学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素 养、社会实践等五个维度的评价。同时，还要考虑学生能否实现自己的特长发展, 培养学生拥有广泛且健康有益的兴趣爱好，形成一种或几种特长，让学生的特长 在学校里得到最充分的发展，更好地适应未来社会对人才的需要。 与卓越素质课程和“三效课堂”改革相结合。任何评价都离不开课程与课 堂这一实施素质教育的主战场、主阵地，要把学生放在这一大环境下进行评价， 要把评价的几个维度与学校推进实施的卓越素质课程和“三效课堂”改革紧密结 合起来。 三?学生学期综合素质评价 学生学期综合素质评价包括：日常评价（40%）；学期末维度评价（50%）；标 志性成果（10%）,各项满分均分折合成100分。学期末综合素质评价分数二日常 评价得分*（40%） +学期末各维度评价得分* （50%） +标志性成果得分* （10%）. （-）日常评价（40%）；（责任单位：各级部、各班级） 内容 仃）.学习方面：从三效课堂的课前准备、课堂表现以及节假日作业等情况进 行评价。 （2） .纪律方面：从路队、就餐、午晚休、课间、集会等方面的纪律遵守情况 进行评价。 （3） ?行为习惯：从个人卫生、宿舍教室值日、宿舍内务、个人物品摆放等方 面进行评价。 （4） .公物爱护：从爱护桌椅、爱护墙面、爱护走廊、洗手间、宿舍内等学校 内一切设施设备方面评价。 （5）日常加分项：从好人好事、捡拾垃圾等其他需要奖励加分的项目。 评价方法： 各班建立日常评价台账，各班要以100分为基础分进行加减，每周进行清零, 及时记录每个学生的量化得分，完成周汇总表，并及时公示个人量化得分，每月 汇总公示，无异议后电子、纸质两种形式报学生发展处存档，纸质的班级评价小 组成员必须都要签名。 日常评价得分二本学期周个人平均分/本班内个人最高分*100o （二）期末评价（50%）； 学期末评价从学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践 等五个维度的进行多元评价，各维度满分均为100分，所占比例分别为思想品德 20%、学业水平30%、身心健康20%、艺术素养20%、社会实践10%。 学期末评价的内容及方法。 （1） 思想品德。（责任单位：各级部、各班级）主要考察学生在爱党爱国、 理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。 本维度主要依据学生在校的表现，采取学生自评（10%）、小组评价（40%）、 班级考核小组评价（50%）的方式，由三项分数合成，各项分数均为满分100分。 思想品德得分二学生自评得分* （10%） +小组评价得分* （40%） +班级考核小 组评价得分* （50%）o （2） 学业水平。（责任单位：各级部、各班级）主要考察学生各门课程基础 知识、基本技能的掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。 本维度依据所有文化学科考试成绩，按照期中40%、期末60%的比例计算。 学业水平得分二期中个人总分/班内个人最髙分*100*40%+期末个人总分/