小学生阅读古典名著影响因素的研究.docVIP

新课程与创新教育教学论文大赛 题目：《小学生阅读古典名著影响因素的研究》 作者：汤小琴 单位：江苏省溧水县三小 邮政编码：211200 小学生阅读古典名著影响因素的研究 内容摘要： 古典名著语言的规范性、内容的历史性，加上故事情节的生动性，是值得初学作文的小学生读一读，仿一仿，记一记的。名著阅读的过程也是语文综合素养积淀提高的过程。作为当代的小学生，不仅要学好现代的科学文化知识，也要了解我们古代的璀璨文化，夯实文化底蕴，将来才能后积而薄发。 一、对我校1~6年级学生古典名著阅读情况进行调查分析（书名、版本、阅读动因、喜爱程度等）；二、对比研究小学生对时下流行书籍与古典名著阅读心理的异同。研究学校、家庭、社区的阅读环境及名著版面设计、字号大小、内容繁简、趣味性等对小学生阅读兴趣的影响；三、研究如何充分利用有利因素，抑制不利因素，营造良好的阅读氛围，使名著阅读融入学生的生活。 关键词：古典名著 影响因素 阅读 引导 我校省级课题“小学生自主课外阅读活动的行动研究”已于今年六月顺利结题。但学生的课外阅读不会结束，我们的研究更要进一步深化、细化、实化。我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验。而古典名著语言的规范性、内容的历史性，加上故事情节的生动性，是值得初学作文的小学生读一读，仿一仿，记一记的。名著阅读的过程也是语文综合素养积淀提高的过程。作为当代的小学生，不仅要学好现代的科学文化知识，也要了解我们古代的璀璨文化，夯实文化底蕴，将来才能后积而薄发。 一部著作能流传下来，必具有其特殊的价值。名著之中的审美意义、价值判断均可对学生的成长产生重要作用，而在当下，名著的这一引导作用以及其他教育功能，在渐渐被削弱。动漫、游戏、网络小说以及各类时尚读物充斥着中学生的视野，它们所带来的，是更为直接的感官愉悦。为了弄清影响小学生阅读古典名著的诸多因素，更好的引导、激发小学生阅读古典名著的兴趣，培养对母语和祖国灿烂文化的热爱，我作了题为“小学生读古典名著?影响因素的探究”的课题研究。并着重从以下三个方面进行了研究： 一、对我校1~6年级学生古典名著阅读情况进行调查分析（书名、版本、阅读动因、喜爱程度等） 从调查情况来看，学生中对古典名著的阅读是具有普遍性的，而其中又以四大名著中的《西游记》《三国演义》《水浒传》最受青睐。89.6%的同学表示初读时就有一口气读完的欲望。这些古典名著不少人已经翻阅过好几遍，而且阅读动因主要源于自己的喜爱而非外在的压力。无独有偶，《北京日报》刊登了题为“北京60％小学生不愿看作文辅导爱读名著”的报道“由《中华活页文选小学版》编辑部与北京小学语文教学研究会联合公布的“北京地区小学生阅读情况调查”显示，家长们希望孩子多看些作文辅导，小学生却更喜爱读文学名著、童话、科幻故事。调查结果还显示， 60%的学生喜欢看名著《红楼梦》、《三国演义》等。对学校开设的阅读课，74%的学生表示很喜欢，只有2%的学生认为没意思。” 小学生的阅读习惯也表现出了令人吃惊的成熟：拿到一本书后36%的学生会“先看前言、后记，再按顺序阅读”；对特别喜欢的书所有的学生都选择“再读”，其中一半学生会“再读两遍以上”；阅读中80%的学生会做读书笔记，遇到不懂的地方会“琢磨、请教，直到搞懂为止” 但阅读情况反映在不同年龄的学生身上，也有很大的差别。如一、二年级的小朋友只能阅读注音版的名著彩绘本，而且更偏向于图画，内容上比较集中在《西游记》上。三~六年级学生随着识字量的增加及阅读理解能力的提高，在阅读内容的选择上更喜欢《三国演义》和《水浒传》，除50%以上的学生选择通俗易懂的青少版外，也有约30%的学生选择了原著。很显然，这种在版本选择上的差异就表明小学生阅读古典名著时，很大程度上受他自身的年龄、阅读理解能力的影响。 二、对比研究小学生对时下流行书籍与古典名著阅读心理的异同。研究学校、家庭、社区的阅读环境及名著版面设计、字号大小、内容繁简、趣味性等对小学生阅读兴趣的影响。 北大教授、文学批评家曹文轩指出，现在的青少年读好玩的书、有趣的书、所谓能给他们带来快乐的书，那些书已经充斥了他们的阅读空间，所以名著、经典都不读了。放眼我们身边的小书市，《机器猫》《圣斗士星使》及搞笑名著等充斥眼球，它们不仅是淡而无味的“快餐”，在审美情趣、价值判断等方面无疑还是十足的“毒药”。但它们却实实在在深受广大学生的喜爱，尤其是小学生。 在一份调查问卷中，学生在“古典名著”与“时下流行书”的选择中，约70%的同学选择了后者。笔者对比研究了小学生对时下流行书籍与古典名著阅读心理的异同，研究了学校、家庭、社区的阅读环境及市面名著本身的实际情况，发现这些现象的存在其实也