第八册 风车转啊转.docVIP

《风车转呀转》 一、 设计理念 美术教育课程标准提出了一个基本的美术教育理念：即美术教育不是针对少数人的，不是以专门培养美术人才为目的的。在执教本课中，尊重学生，面向全体学生，以学生的发展为本，坚信学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。在教学实施的过程中，我以小班化分层教学在美术课堂中的运用为前提目标，有针对地进行分层设标，分层授课，分层训练，分层指导，分层评价，做到课堂教学的因材施教。 二、 教学目标 1.师生共同收集有关风车的图片，了解不同种类、不同材质的风车，懂得风车的作用和原理。 2.根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。 3.通过玩风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。 三、教材分析 1.编写思路。 纸风车是一种小朋友们都喜欢的玩具。认识各种各样的风车及风车与人类生活的密切联系，从中让学生了解风车的作用和原理。本课旨在通过以学生熟知的风车进行教学内容，学习一些基本的制作风车的技法。引导学生进行有目的的欣赏、探索、创新、表现、评价活动。 教材中展示了各种形状的叶片的纸风车，让学生充分欣赏、感受风车的独特魅力，并能以此展开想象的翅膀，激起创作的欲望。 2.重点、难点。 重点：制作一只美丽的纸风车，让学生在做做、玩玩中学到知识，得到快乐。 难点：能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固、灵活。 四、教学设计 课前准备 （学生）若干各色纸张、双面胶、剪刀、铁丝、小棒（铅笔或筷子）等。 （教师）课件、风车范作等。根据学生的能力，把全班同学进行分组：红组，蓝组和黄组。 教学过程 1、新课导入。 （1）教师出示两个大型风车玩具，引起学生学习的兴趣。 教师：前几天我们大家去公园春游，王老师被这两个小玩意吸引住了，这叫什么呢？ 学生集体回答。 教师：这么有意思的小玩意，你想不想要一个呢？学校一直要求大家勤俭节约，所以王老师不希望大家花钱去购买风车，那我们该怎么办？对可，我们自己制作一个转动的风车吧。 （2）揭题：《风车转呀转》。 2、了解风车的原理。 （1）教师提问：你知道风车的用途吗？哪个国家的风车最多？ （分层回答，能力一般的学生回答这个问题。） （2）欣赏各种各样的风车，并提问：风车为什么会转动？ （分层回答，能力较强的学生回答这个问题。） 3、学生自学研究。（确立学生在课堂上的主体地位。） （1）自学教科书第17页的制作步骤。 （2）提问：你会做吗？哪些地方还不太明白？如果有，教师不急于解答，而是在后面的教学步骤中让学生自己去解决问题。 （3）请学生说一说制作步骤，教师配合，同步在展示台上制作一只风车。教师在制作过程中，强调制作风车的关键，如：找准中心等问题。 4、分层教学。（分层施教，促进各层次学生的发展。） （1）出示几个普通的纸风车作品。 （2）出示一张画有八条黑线的正方形彩纸，并在实物投影仪下剪开。提问：你能把这样的纸做成纸风车作品吗？ （3）出示6个勺状的卡纸，提问：如何把它变成风车？ （4）展示套色风车。提出要求：请思考这个风车是如何制作的呢？ 5.出示优秀作品。 点击课件，师生共同欣赏风车作品。 6.创作（分层训练，分层指导，分层补偿）。 （1）相信刚才的那些作品对大家有不少启发，那么让我们也动手制作吧。漂亮的风车不仅可以玩，还可以用来装饰环境的哦！出示装饰作品，激发学生的制作热情。 （2）作业分层建议，教师出示有作业要求的纸条，展示在黑板上。 红组：做个普通的纸风车。 蓝组：和同学合作，将风车组合成一个装饰造型的作品。 黄组：做个有创意的风车。 7.评价分层。 （1）谁设计的风车最美（精美奖）； （2）谁的风车最有创意（创意奖）； （3）谁的风车转动时又快又稳（综合奖） 8、延伸 将各种纸风车美化教室或寝室。 《风车转呀转》 一、 设计理念 美术教育课程标准提出了一个基本的美术教育理念：即美术教育不是针对少数人的，不是以专门培养美术人才为目的的。在执教本课中，尊重学生，面向全体学生，以学生的发展为本，坚信学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。在教学实施的过程中，我以小班化分层教学在美术课堂中的运用为前提目标，有针对地进行分层设标，分层授课，分层训练，分层指导，分层评价，做到课堂教学的因材施教。 二、 教学目标 1.师生共同收集有关风车的图片，了解不同种类、不同材质的风车，懂得风车的作用和原理。 2.根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。 3.通过玩风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。 三、教材分析 1.编写思路。 纸风车是一种小朋友们都喜欢的玩具。认识各种各样的风车及风车与人类生活的密切联系，从中让学生了解风车的作用和原理。本课旨在通过以学生熟知