职高教师心理韧性历练的重要性研究.docVIP

PAGE PAGE 12 论职高教师 “心理韧性”历练的重要性及对策 [摘要]本文就“心理韧性”的话题，从职高教师出发，谈“心理韧性”历练的重要性及对策。通过五个真实案例的阐述和分析提出职高教育的现状和困境，在此基础上提出韧性教育的必然性。为解决职高教师心理困乏与学生需要挽救的矛盾，本文又从“需有明确端正的教育认识、需有发乎于心的爱的良知、需有坚忍不拔的教育坚持、需有常抓出新的教学理念”四方面谈“心理韧性”历练的策略。 [关键词]心理韧性、爱心良知、常抓出新、韧性教育 情绪是近来决策研究的焦点之一。心理学上就情绪有个“心理韧性”的理论，指的是个体面对丧失、困难或者逆境时的有效应对和良好适应，它意味着面对生活压力和挫折的“反弹能力”。“心理韧性”研究的终极目的是探索个体生存和成长的力量源泉，提高教师自我控制力和有效应对压力、挫折的心理韧度。从某种意义上讲提升个体“心理韧性”对于改变生命的状态、提升教育的质量具有积极的意义。 本文就“心理韧性”的话题，从职高教师出发，谈“心理韧性”历练的重要性及对策问题。 一、职高教育的现状及“心理韧性”历练的重要性研究 “心理韧性”是教育工作中教师最容易忽视的一个点，我们的教师在情绪上的表现往往是“干性有余，韧性不足”。表现在工作中就是苦一点累一点没问题，但一旦遇到顽固型性格的学生时，好多教师就会失望伤心，甚至在几次的努力、碰壁之后走放弃或者开除学生的道路。从某种意义上讲，我认为，这样的教师是失败的。这样做等于把本该在就学阶段的还没完全定形的学生过早地推向了社会，成为社会这个大染缸里最容易“着色”的一员，这样挽救学生的可能就成了零。 个体认为，放弃或开除学生都是权宜之计，治病救人是教书育人者的本职，若每个老师一遇到差生就选择放弃，那学校存在的意义又有何在？但如果一味只想到学生，那么我们教师的心理又怎么去顾及？ 所以，这里就很自然地引出了一个话题：教师“心理韧性”历练的重要性问题。 我认为我们市教育局这么多年来实行流生控制的策略是非常正确的，如果没有政策上的科学引导，提前转入社会的学生会更多。几年前，我还对这一项政策不很理解，但随着经历的事情的增多，思考就变得越来越深入，这时才真正明白什么叫教育的韧性。学生是来学校接受教育的，如果教师没有一点心理承受的能力，放着可以挽救的学生不挽救，这个教师就是缺乏责任心的。如果学生没有差到无法挽救的地步，学校就不应该放弃他开除他！但毕竟教师也是人，毕竟也会有心理忍受的极限，所以如何提升教师的“心理韧性”，就成了我们必须解决的一门课题。应该说，教师具备了“心理韧性”即坚韧性人格时，面对各色各类的学生，就会学会坚持，学会柔韧，学会养成在任何情况下都不打退堂鼓的良好心态！ 下面以表格的形式阐述五个案例（真实性100%），希冀从这些案例寻找一些规律性的东西。 入学年份姓氏 入学初特征 就学时教育切入口 教育契机 教育后期投入 毕业前状态 现在状态 反哺行为 95级电脑班 吴JL 男 入学总成绩241分，是后门生。上课打瞌睡、与教师冲突、聚众打架等错误基本一周多次发生，习惯脏话对话，性情有时腼腆。 爱看武侠书，对语文课比较感兴趣，对语文教师比较尊重。 96年我结婚，他叫了三四个同学一起包了一个大红包来送礼（当时感觉这个学生很懂情义）。 ①每天谈心，谈他感兴趣的话题②家访：尽可能告诉其父母他的进步与优点③以朋友的身份批评指正他的缺点④学业要求：从完成作业到高质量完成作业到高容量完成自己作业⑤人性教育：行为上要求正直、善良、诚信、守纪。 语文成绩班内第7名；一学期内因值周巡岗与同学吵过一次大架；负责出过几期黑板报；慈善活动时捐款120元；班内人缘好；脏话还是有。 现任慈溪中轻集团驻宁波、上海、北京办事处经理。 承诺去上海北京的话全程陪同，免费提供全方位服务。 99级外贸英语班 高MT 男 入学时就读军事体育专业，英语成绩极其不佳，性格活跃、喜欢交友，酷爱篮球，在班内不打闹但在班外是个大头目，常聚众寻事，有吸烟习惯，因在一次师生篮球赛上用脏话指责老师被劝退。 爱打篮球；体育超好；重义气；人聪明；有基本的对师礼节；对我尤其尊重。 01年春季校运会已被劝退的他返校做我们班的啦啦队，感觉其不是想象中的坏，后经他要求向校长担保重新入学99外英班旁听。 ①每周谈心一次，要求上交学习心得一篇②约定其必须为班级出力，以求将功赎罪③君子之约：一个月中不出事，帮其申请正式成为学校一员④学业要求：英语考到60分，体育专业课必须出类拔萃⑤努力向篮球队队长位置冲刺：⑥人格上要求正直、善良、诚信、守纪。 毕业考英语成绩78分；班级男生共总7人，最终拿下年级季军的桂冠；体育专业升学考时成绩优异，最后考入浙体大。 慈溪某小学体育教师，专职学生网球训练，09年所带学生获宁波市小学乙组团体第二。