9 巨人的花园（练笔）.docVIP

9 巨人的花园 教学总目标 1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。 2、有感情地朗读课文。 3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。 4、抄写喜欢的句子 教学重点：想像情境，从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。 教学难点：体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的表层含义。 教学准备：相应课件： 1、引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 2、根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。 课时安排：2 第一课时 课时教学目标：1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。 2、有感情地朗读课文。 教学过程： 一 谈话导入: 1、同学们，平时你们都读过哪些童话故事？(学生回答) 你知道下面的图片讲述的是什么童话故事？（白雪公主、海的女儿、咕咚来了）你通过你们的回答，我想大家一定非常喜欢读童话故事。 今天这节课就让我们再次走进童话世界，一起去享受它给我们带来的美妙与神奇。 2、打开书本P40，一起读读本组的单元导语，明确本组学习的三个要点：了解通话的内容、品味童话的语言、体会童话的特点。 3、出示书P45的资料袋，请大家自己默读，待会儿交流你读懂了什么。 交流童话的两大分类，引出王尔德童话，介绍作者 作者：王尔德 国籍：英国 地位：十九世纪后期英国著名作家、 诗人、 剧作家，唯美主义的代表人物。 代表作品： 长篇小说：《道林格雷的肖像》 诗集：《里丁监狱之歌》 童话剧：《快乐王子》《少年国王》 《夜莺与玫瑰》 《星孩》 后人评价： 一位对社会对艺术有过激思想的伟大作家 在英文中找不出来能够跟它们相比的童话 4、今天，我们就来学习王尔德的一篇童话，齐读课题： 9《巨人的花园》 二 初读课文 1 请同学们自由地朗读课文，争取把课文读得既流利又准确。 2 检查词语的认读情况 洋溢 允许 围墙 告示牌 增添 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除 凋谢 喧闹 叱责 火辣辣 a先自己练习读 b开火车领读词语 这些词语中你能理解哪些词语的意思？用自己的话说一说 这些词语中还有一组近义词看谁的眼睛亮最先找出来？（训斥和斥责） 3（指名分段朗读课文 ）其他同学思考这篇课文主要写什么？ 4、指名回答这篇课文的主要内容。 三 初读感悟花园的神奇 1．再读课文，思考：这是怎样一座花园？ 预设：这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园。。。。。。 2．从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？ 3．能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？ 出示图片，配合图片朗读理解“鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、白雪一片”，（提示：按照时间顺序进行描写。） 4．为什么又说这是一个神奇的花园呢？请你去文章中找一找，这个花园有哪些神奇的变化？用波浪线在文中画一画。 交流：（出示课文相关段落） （1） 第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。 （2） 第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。 （3） 第8．9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。 （4）第11自然段：美丽的花园最终成了孩子们的乐园。 小结: 当巨人外出，孩子们玩耍时，花园（ ）。 而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园（ ）。 再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园（ ）。 而当巨人训斥孩子们时，花园却又（ )。 5、这座神奇的花园为什么会产生这样的变化呢？我们留着下节课去讨论。 　　　四 学习生字 　　1．认读要求学会的生字 　　2．师板书左右结构的字：溢、墙、牌…… 　　方法：先让学生自由识字，再汇报交流，教师根据出现的情况做有针对性的讲解。 　　需要重点讲解的字：溢：满；拆──折。 　　3．指导书写 　　“酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。 　　4．学习剩下的生字“允、覆、” 　　“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。 五 布置作业： a 摘抄自己喜欢的语句 b 以自己喜欢的方式来表现课文的内容 第二课时 课时教学目标： 1、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。 2、抄写喜欢的句子。 教学过程： 一、复述故事，导入新课 1、复习上节课的生字词。 给出以下词语：漂亮——赶走 荒凉——觉醒 美丽——分享 你能借助这些词语来讲讲这个故事吗？请1-2同学进行复述，进行简单评析，同桌相互说一说。 2、上节课中，我们感