北师大版九年级数学下册3.7切线长定理1教学设计反思合集.docVIP

北师大版九年级数学下册3.7切线长定理1教学设计反思 《北师大版九年级数学下册3.7切线长定理1教学设计反思》这是一篇九年级下册数学教案，在教学过程中，通过安排实践操作活动，使学生提高了探究的兴趣．首先教师突出操作要求，学生操作并思考回答问题，教师在学生回答问题的基础上进一步引导学生从中发现问题，让学生体会从具体情景和实践操作中发现问题，解决问题．通过设计问题情境，使学生提高解决问题的意识，通过自己画图尝试从中得到感性认识，进而不断地比较，让学生的思维能够经历一个从模糊到清晰，从具体到抽象，从直觉到逻辑的过程，再由直观、粗糙向严格、精确，使学生体会数学发展的过程. *3.7 切线长定理 1．理解切线长的定义；(重点) 2．掌握切线长定理并能运用切线长定理解决问题．(难点) 一、情境导入 如图①，PA为⊙O的一条切线，点A为切点．如图②所示，沿着直线PO将纸对折，由于直线PO经过圆心O，所以PO是圆的一条对称轴，两半圆重合．设与点A重合的点为点B，这里，OB是⊙O的一条半径，PB是⊙O的一条切线．图中PA与PB、ang;APO与ang;BPO有什么关系？ 二、合作探究 探究点：切线长定理 【类型一】 利用切线长定理求线段的长 如图，从⊙O外一点P引圆的两条切线PA、PB，切点分别是点A和点B，如果ang;APB＝60deg;，线段PA＝10，那么弦AB的长是() A．10 B．12 C．53 D．103 解析：∵PA、PB都是⊙O的切线，there4;PA＝PB.∵ang;APB＝60deg;，there4;△PAB是等边三角形，there4;AB＝PA＝10.故选A. 方法总结：切线长定理是在圆中判断线段相等的主要依据，经常用到． 变式训练：见《学练优》本课时练习课堂达标训练第4题 【类型二】 利用切线长定理求角的度数 如图，PA、PB是⊙O的切线，切点分别为A、B，点C在⊙O上，如果ang;ACB＝70deg;，那么ang;OPA的度数是________度． 解析：如图所示，连接OA、OB.∵PA、PB是⊙O的切线，切点分别为A、B，there4;OAperp;PA，OBperp;PB，there4;ang;OAP＝ang;OBP＝90deg;.又∵ang;AOB＝2ang;ACB＝140deg;，there4;ang;APB＝360deg;－ang;PAO－ang;AOB－ang;OBP＝360deg;－90deg;－140deg;－90deg;＝40deg;.易证△POA≌△POB，there4;ang;OPA＝12ang;APB＝20deg;.故答案为20. 方法总结：由公共点引出的两条切线，可以运用切线长定理得到等腰三角形．另外根据全等的判定，可得到PO平分ang;APB. 变式训练：见《学练优》本课时练习课堂达标训练第3题 【类型三】 利用切线长定理求三角形的周长 如图，PA、PB、DE是⊙O的切线，切点分别为A、B、F，已知PO＝13cm，⊙O的半径为5cm，求△PDE的周长． 解析：连接OA，根据切线的性质定理，得OAperp;PA.根据勾股定理，得PA＝12，再根据切线长定理即可求得△PDE的周长． 解：连接OA，则OAperp;PA.在Rt△APO中，PO＝13cm，OA＝5cm，根据勾股定理，得AP＝12cm.∵PA、PB、DE是⊙O的切线，there4;PA＝PB，DA＝DF，EF＝EB，there4;△PDE的周长PD＋DE＋PE＝PD＋DF＋FE＋PE＝PD＋DA＋EB＋PE＝PA＋PB＝2PA＝24cm. 方法总结：从圆外一点引圆的两条切线，它们的切线长相等，圆心和这一点的连线，平分两条切线的夹角． 变式训练：见《学练优》本课时练习课后巩固提升第4题 【类型四】 利用切线长定理解决圆外切四边形的问题 如图，四边形ABCD的边与圆O分别相切于点E、F、G、H，判断AB、BC、CD、DA之间有怎样的数量关系，并说明理由． 解析：直接利用切线长定理解答即可． 解：AD＋BC＝CD＋AB，理由如下：∵四边形ABCD的边与圆O分别相切于点E、F、G、H，there4;DH＝DG，CG＝CF，BE＝BF，AE＝AH，there4;AH＋DH＋CF＋BF＝DG＋GC＋AE＋BE，即AD＋BC＝CD＋AB. 方法总结：由切线长定理可以得到一些相等的线段，一定要明确这些相等线段．记住圆外切四边形的对边之和相等，对我们以后解决问题